当前分类：多元智能教育

• 孩子心理健康的标准

• 03-14
• 判定孩子心理是否健康，其标准大致有如下几方面：良好的生活习惯生活习惯包括饮食、睡眠、运动、言行等方面。有的幼儿喜欢在入睡时由母亲抚着、有的偏爱吃某类零食.....多元智能教育

• “首届中小学生多元智能夏令营”招兵买马

• 03-14
• 由重庆西南优质教育发展研究中心专家组精心设计、重庆高登教育培训中心承办的“首届中小学生多元智能轻松体验夏令营”将于7月16日—7月24日、7月26日—8月3日在西南.....多元智能教育

• 北京蚂蚁宝贝

• 03-14
• 鹰搏击长空， ——炫耀着翅膀的力量；鸟翱翔蓝天， ——展示着翅膀的妩媚；而我 和我的兄弟姊妹们 ——不过是一群小小的蚂蚁而已，我们的翅膀就是团结.....多元智能教育

• 中国教育学会“十五”科研规划重点课题“借鉴多元智能理论”

• 03-14
• 中国教育学会“十五”科研规划重点课题“借鉴多元智能理论” “借鉴多元智能理论，开发学生潜能的实践研究”项目，是中国教育学会“十五”科研规划重点课题。它的.....多元智能教育

• 感觉统合问题及其预防

• 03-14
• 一、孩子会不会感觉统合有问题　●据调查，目前儿童感觉统合失调的人数大约要占到学生总数的5%～10%。 　●感觉统合失调的孩子，不仅因为学习的基本能力不足和.....多元智能教育

• 多元智能理论简介

• 03-14
• 创立者：美国哈佛大学教授霍华德.加德纳（Howard Gardner）八种智能及所包含的关键能力：一、语言智能关键能力：1、创作故事/叙述故事（1）　运用想象力和创造力说.....多元智能教育

• 归纳推理中容易出现的问题

• 03-14
• 李忠忱教学法中把幼儿智能分为13种能力的培养。判断推理能力是其中的一种。根据推理过程中所表现的思维过程的方向，可以把推理分为归纳推理、类比推理、演绎推理。.....多元智能教育

• 软硬兼施抗击电话干扰

• 03-14
• “依依3岁了，也不知道是不是亲子关系太紧密，真的是一刻都离不开我，这不，还在和同事电话谈工作呢，这个小家伙却一刻都不闲着，围着我转来转去，又推又拉，大声地.....多元智能教育

• 让“多元智能”陪伴幼儿成长

• 03-14
• 众所周知，在一个班级里，总会有一些个方面表现比较突出的幼儿，他们深得老师的宠爱和关注，常常作为学习的典范而被赞赏，这样做是符合幼儿爱模仿的心理特点，是一.....多元智能教育

• 南京多元智能教育机构

• 03-14
• 南京多元智能教育机构哈佛品牌 全球共赢　美国人很早就意识到潜能开发的重要性，1967年哈佛大学教育研究生院创立《零点项目》，起因是美国与.....多元智能教育

• 智多星多元智能会馆

• 03-14
• 智多星多元智能会馆 美国研究学会（American Institutes for Research ）的研究与美国学校管理者协会（American Association of school Admin str.....多元智能教育

• 多方面开发孩子的智力

• 03-14
• 培养一个聪明宝宝是天下父母的共同心愿。 　所以，我们要从宝宝还在妈妈肚子里就开始让他健脑。吃什么样的食物，补充哪些营养素，怎样进行早期大脑开发……该做的事.....多元智能教育

• 如何早期发现孩子弱智？

• 03-14
• 孩子的一颦一笑，无不牵动着父母的心思，也许您在为孩子又学会了一句话而感到欢欣，也许您因为孩子的笨手笨脚而感到忧心忡忡，那么究竟怎样衡量您的孩子是否发育正.....多元智能教育

• 儿童智力成长母教胜于父教

• 03-14
• 这项研究成果是安徽医科大学儿童医学专家唐久来等经过近１０年的努力所取得的。专家们采用国内外先进的 儿童智力研究方法，对４００多名儿童进行长期跟踪调查研究，.....多元智能教育

• 智力开发越早越好

• 03-14
• 研究发现，婴儿出生8小时后，就会模仿母亲吐舌头；喜欢看人脸和黑白分明的图片或汉字；目光能追随距离眼前20厘米的物体。如果让他趴在床上，用手抵住两只小脚，他就.....多元智能教育

• 人脑潜能是如何被浪费掉的

• 03-14
• 科学研究表明：一般来说，人脑的潜能只发挥了不到10％，而90％以上的潜在能力被浪费掉。这里就产生出一个重要的问题，即人脑的潜在能力是如何被浪费掉的呢? 　儿童.....多元智能教育

• 多元智能理论对支持式课程开发的启发意义

• 03-14
• ㈠多元智能理论的概述所谓“多元智能”（Multiple Intelligences），最初是由霍华德?加德纳（Howard Gardner）及其助手经过多年的研究和观察提出来的。多元智能理论.....多元智能教育

• 认识人际关系智能

• 03-14
• 在讨论人际智能和内省智能这两种个人智能之前，我想要和大家一块看看一种在认识个人智能重要性上的偏见。持多元智能理论的加德纳教授说，所有的智能都有同等价值.....多元智能教育

• 3岁前儿童智力开发越早越好

• 03-14
• 研究发现，婴儿出生8小时，就会模仿母亲吐舌头；喜欢看人脸和黑白分明的图片或汉字；目光能追随距离眼前20厘米的物体。如果让他趴在床上，用手抵住两只小脚，他就.....多元智能教育

• 我们的英语小报—一个多元智能项目学习计划

• 03-14
• “英语小报制作”是本学期我校二年级7班全体学生参与的一个多元智能项目学习计划：通过积累、整理英语资料，选编、撰写内容，完成版面设计和打印等工作完成一定主题.....多元智能教育

• 多元智能对汇佳幼儿园的影响

• 03-14
• （一）老师观念与行为的转变　老师们始终认为，影响教育最重要的因素是老师素质，而老师素质中最重要的因素则是老师观念。经过近三年关于多元智能理论的实践和理论.....多元智能教育

• 哈佛品牌 全球共赢

• 03-14
• 美国人很早就意识到潜能开发的重要性，1967年哈佛大学教育研究生院创立《零点项目》，起因是美国与苏联的科学技术竞争，研究对象就是潜能教育。前苏联在原子弹试验.....多元智能教育

• 清华洁华幼儿园

• 03-14
• 在多元智能理论指导下的我园幼儿创新教育探索与实践　幼儿期是人成长和发展的起始阶段，未来高素质人才的培养离不开幼儿阶段的良好教育。随着素质教育的推进与幼教.....多元智能教育

• 旭谷多元智能

• 03-14
• 旭谷多元智能..多元智能教育

• 让宝宝爱上数学

• 03-14
• 如何能使宝宝获得学习数学的乐趣，并爱上数学呢？爸妈们需要做的是将数学的概念尽可能趣味化，而且尽量减少对宝宝在学习过程中的压力。您要让宝宝了解数学是日常生.....多元智能教育

• 评价：为学生生命成长奠基

• 03-14
• 回首课堂，曾有许多精彩的回忆让我怦然心动；也有诸多尴尬的瞬间令人回味……【设计一】 你 真 棒在一堂作文观摩课上……师：请同学们闭上眼睛，想象狂风吹过.....多元智能教育

• 儿童个体发展观察评价

• 03-14
• 《上海市学前教育课程指南》指出：“课程应尊重幼儿学习与发展的个体差异，体现个别化教育。”这一观点体现了现代社会对教育个别化的要求。在二期课改中，为适应不.....多元智能教育

• 中美阅读教学中的思维训练特点之比较(杨代瑾)

• 03-14
• 中美阅读教学中的思维训练特点之比较(杨代瑾)这是一则美国阅读教学中思维训练的片断 烈火席卷着一片广阔的森林。森林看管人迅速地集合了二十七个志愿消防人员，.....多元智能教育

• 从（故乡）教学比较中看中日阅读教学之差异

• 03-14
• 日本语文教学中的阅读取向经历了一场东西方的激烈碰撞，而最终转向西方化。在二战之前，日本的阅读观和我国传统的阅读观念基本相同，以“赋、诵、读（朗读）”为其.....多元智能教育

• 当前语文课存在的几种不良现象与对策

• 03-14
• 现象：一、对文本内容的浅尝辄止。教师没有很好地耐下性子走进文本，细细咀嚼、品味、涵泳文本，以探得文本的本真意义，而是粗略地浏览，随意地解读，凭着经验和直.....多元智能教育

• 让宝宝做事认真不马虎

• 03-14
• 　 身边的故事　谈起兵兵，爷爷总是有喜有忧，喜的是兵兵的聪明，忧的是兵兵的马虎。　兵兵很喜欢画画，画得也很快，可每次画完让妈妈看时，不是将老虎画成.....多元智能教育

• 多元智能游戏 一架小飞机

• 03-14
• 如果小宝宝睡醒了而且精力充沛，我们就可以开始和他做游戏，让他感知周围的事物。● 用手架起小宝宝，让他面朝我们。●从1数到3，然后慢慢地把他举起来，注.....多元智能教育

• 开发幼儿数学潜能的秘诀

• 03-14
• 人的数学能力可以说能决定其一生的生活和职业选择。如何从小就开发孩子的数学潜能，是每个父母都应该重视的。美国的《全国数学教师委员会》（NCTM）是全球最大的致.....多元智能教育

• 散文诗（太阳的朋友）（大班）

• 03-14
• 活动目的　1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。　2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的朋友》。 活动准备　.....多元智能教育

• 哆、来、咪提升音乐智能

• 03-14
• 开发孩子的音乐智能，应该是越早越好，这里说的“早”不是说一开始就非要孩子学弹琴、学声乐什么的，而是给他一个音乐的环境，因为音乐智能的养成是一个潜移默化的.....多元智能教育

• 早教专家育儿：让孩子“自讨苦吃”

• 03-14
• 儿童教育专家：李培美 有时，对一些固执过错的人说：“让你自讨苦吃去”。就是用他行为的后果教训他自己，往往有作用。 有些家长自觉不自觉地运用了这个教育法则.....多元智能教育

• 婴幼儿多元智能测评系统——介绍

• 03-14
• 一、项目基本情况　 该软件得到了教育部全国教育科学“十五”规划课题“全脑教育研究与实验”，中国教育学会“十五”科研课题“全脑功能开发与创新思维训练”两大总.....多元智能教育

• 孩子行为非常粗暴时该咋办

• 03-14
• 许多父母都向我抱怨说：“我的孩子动不动就推搡甚至殴打其他的小朋友。当他自己不顺心的时候，不管什么东西拿起来就乱扔乱砸。”男孩子们在这方面情况尤其严重。.....多元智能教育

• 小宝宝为何患上“懒惰病”

• 03-14
• 越来越多的妈咪诉说，几个月大的小宝贝就开始迷恋电视，2～3岁的宝贝更是经常窝在家里看动画片，哪儿都不想去，对其他游戏也不怎么感兴趣，显得很懒惰的样子。为什.....多元智能教育

• 哭声越丰富越有语言天赋

• 03-14
• 德国科学家研究发现，每个婴儿啼哭时，声调变化并不一样，而声调变化越丰富，表明这个婴儿以后的语言能力就越强。　德国维尔茨堡大学韦姆克说，新生儿在刚出生一.....多元智能教育

• 化学科发展性教学评价的实施案例

• 03-14
• 在广州市中小学和中等职业学校开展第三阶段教学设计与实施活动中，我校承担了“发展性教学评价研究” 的子课题“互动的课堂发展性教学评价” 的任务，我在《硫 硫酸.....多元智能教育

• 阅读与写作的评价

• 03-14
• 《语文课程标准》指出：实施评价，应注意将教师的评价、学生的自我评价与学生间的互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活.....多元智能教育

• 作文教学模仿训练例说

• 03-14
• 模仿就是学习借鉴。吕叔湘说：“一个人学习是从模仿开始的。”张志公先生说：“模仿是写作的必由之路。”这些话很有见地。在作文教学训练的实践中，可以采取模仿的.....多元智能教育

• 活色生香，呼之欲出

• 03-14
• 词作为一种文体，从它产生之日起，就以“阴柔美”为其显著特色，而代表词体发展最高成就的宋词，更是塑造了一个个栩栩如生、神态各异的女性形象，其独特的艺术魅力.....多元智能教育

• 个性化阅读教学的建构

• 03-14
• 个性化阅读包括学生阅读个性化和老师阅读教学个性化两个部分。个性化阅读不是一种教学方法，也不是一种教学模式，而是一种教育理念，是个性化教育理念在语文教学活.....多元智能教育

• 当前课堂教学中存在的问题和弊端

• 03-14
• 一、 创造性培养的缺失我国有良好的教学传统，就是重视基础知识的传授和基本技能的训练。受到“应试教育”的影响，学校考试考什么，教师就教什么，学生就背什么.....多元智能教育

• 多元智能理论的评价

• 03-14
• 加德纳的智力多元理论的提出，实际上得益于他的个人兴趣和特殊的研究经历。加德纳是精神分析大师艾里克森的学生，但他对皮亚杰和布鲁纳的理论更感兴趣，在他们的引.....多元智能教育

• 由“木桶效应”说反思幼儿园班级管理

• 03-14
• “木桶效应”原本是一个经济学术语，说对于一个沿口不齐的木桶来说，它盛水的多少，不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。在班集体建设.....多元智能教育

• 浅谈在美术活动中培养幼儿的想象力

• 03-14
• 陈鹤琴先生的“活教育”原则中认为“凡是儿童自己能够做的，应该让他自己去做，凡是儿童自己能够想的，应该让他自己想。儿童自己去探索、去发现，自己所求来的知识.....多元智能教育

• 什么是真正的智力开发？

• 03-14
• 目前，热衷于儿童早期智力开发的人很多。许多父母很早就教儿童认字，算术；有的家长还对儿童进行早期定向培养，例如很小的小孩就在家长的逼迫下学画画，学书法，学.....多元智能教育

• 婴幼儿益智要素

• 03-14
• 提供适当的信息刺激　从婴儿时期开始就要注意与之交流。根据近几十年来的科学研究发现，人的大脑中有上亿个脑细胞，其中有1/10非常活跃。每一个活跃的脑细胞有两万.....多元智能教育

• 小学生心理健康标准

• 03-14
• 根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，并结合小学生心理健康发展的特点，我们把小学生的心理健康标准确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性.....多元智能教育

• 你知道吗——孩子心理有四大需要

• 03-14
• “我给他吃得好，买好看的衣服和有趣的玩具，我经常和他交流，怕他受一点委屈，这些难道不够吗？”面对关于“孩子成长过程中心理需要什么”的问题，一些家长显得迷.....多元智能教育