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风娃娃教学设计3

12-01 00:27:53 | http://www.youjiao51.com | 281次 | 一年级语文教学设计

风娃娃教学设计3

教学目标：
    1、认识12个生字，会写8个生字并组词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
    3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
 教具准备：多媒体、 卡片
教学时间：两课时
 
教学过程：
第一课时
 一、创设情景，揭示课题
 1、你们听听，这是什么声音？（多媒体放“风”的声音）对！是风，真棒！今天我们就学习《风娃娃》
 2、释题：一讲到“娃娃”两个字，就给我们什么感觉？（可爱、有趣）是的，风娃娃也是可爱的，它既听话得可爱，又傻得可爱，看看课文是怎样描写的。
二、初读感知，自主识字
 1、 自读课文，读准字音，读通句子。
 2、识字（多媒体出示：十二个认读生字）（指名读，开火车读，注重指导“抽、驶、示、筝、伤等翘舌音生字，“责、蹿”为平舌音）。
 三、再读课文，体会内容
 1、开火车按自然段读课文，理解风娃娃做了哪几件事情。哪些是好事？哪些事做得不好？
 2、学生汇报，板书：
（1）吹大风车
（2）吹帆船 
（3）吹风筝 
（4 ）吹小树
（5）吹衣服
      ……
  3、找出能写风娃娃做好事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。
   4、风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？从他心里想的，你体会到什么？
  5、风娃娃本想做好事，可是好心办了坏事，你体会到了什么？
四、朗读训练
    1、 多媒体出示：（1）风娃娃来到……看见……慢慢、断断续续、他深深……飞快、奔跑着、不住地、高兴极了
      　  　    （2）风娃娃又来到……看见……他急忙……弯着、流着、喊着、一边……一边
                （3）风娃娃看见……赶紧……摇摇摆摆、翻起了跟头、无影无踪、伤心极了
      　 　      （4）他仍然……吹跑了……折断了……都责怪……
    
  2、选择一部分朗读，并展示给大家听
五、小结拓展： 学了这篇课文后，你明白了什么道理？你想对风娃娃讲些什么？
      
 第二课时
    
  一、回顾前课内容：
         1、复述课文内容
      2、朗读词语。黑板出示：表示、表达、纤夫、指示、流汗、吸引、信号、号子、伤害、伤天害理……）
 二、品读课文第二段
    1、风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断断续续地流着。
     2、看见一架大风车“正在”慢慢转动，谁能来说说“正在”表示什么意思？
     3、同学们真棒，那我们用“正在”来造句。
     4、他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。深深地吸你们是怎么来理解的？“深深地”是怎样地吸？你能来表演一下吗？
    5、有谁能读一下这句话吗？
    6、深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。表达了风娃怎样的心情？
      师：秧苗喝足了水，笑着不住地点头，风娃娃也高兴极了。不住是什么意思？谁能换一个词语？（不停）
    7、笑着不住地点头表示了风娃娃怎样的心情。谁能把他的这种心情读出来？
     8、朗读
三、学生模仿品读下文，并发表感想。
 四、写字指导。（略）
反思：
     本课是本单元第四篇课文，课文主要讲了风娃娃想为人们做好事，但是反而帮了倒忙。后来它明白了一个道理：“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。这篇课文的学习我围绕着“娃娃”两个字做文章，首先设问：“一讲到“娃娃”两个字，就给我们什么感觉？” 孩子们兴趣盎然，纷纷回答“可爱、漂亮”等，在从娃娃讲到风娃娃也是那么可爱——乖得可爱，也傻得可爱。然后再通过问题：“课文哪些地方看出风娃娃乖得可爱呢？哪些地方看出风娃娃傻得可爱？”以此引导学生们读课文。
   从学生的体会看出，这堂课的教学是较成功的。
 


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