幼教无忧网 →学习网 →小学数学教学 →数学教学反思→《等量代换》教学反思（李湘）

03-16 14:47:50 | http://www.youjiao51.com | 243次 | 数学教学反思

《等量代换》教学反思（李湘）
　　
　　《等量代换》是人教版三年级下册第109-111的内容，它主要渗透了等量代换的数学思想，等量代换是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中的一种基本的思想方法，也是代数思想方法的基础。等量代换的思想用等式的性质来体现等式的传递性，而今天所学的等量代换是具体的实物代换，比较直观、形象，主要从日常生活出发运用到日常生活中去。在这里我就谈谈我上完这堂课后的体会：
　　1、新课引入时，我利用学生比较熟悉的生活中的物体，来激发学生的学习兴趣，并很快能理解天平平衡的含义，在学习新知的过程中整个活动都是在熟悉的生活中进行，并解决了一系列的难题，为了帮助学生克服“在原有的认知结构基础上，形成新的认知结构”过程中存在的困难，我在使用常规教学手段教学的同时，恰当运用现代信息技术动态图像演示技术，利用媒体信息传播的丰富性、形象性和生动性，将比较抽象的知识加以直观地显示，以其较强的刺激作用，帮助学生理解所学知识的本质属性，促使他们了解掌握相对完整的知识形成过程。如：把用4个苹果等量代换1个1千克砝码的过程形象地演示出来，使学生深刻理解一个西瓜和16个苹果同样重的道理。从而在脑中建立等量代换的表象，进一步理解该如何进行等量代换，从而比较容易的理解了这个学习的难点。
　　让学生发现数学知识无处不在，数学来源于生活，生活离不开数学，学习数学知识是有用的，增强了学习数学的信心，培养了学生的数学意识。
　　2、唯一感到不足的是调动学生的情绪上不够，原本安排上是有的，忘了需探讨的地方。
　　作者：李湘
　　来源：和平里九小
　　

关键字:数学教学反思,小学数学教学反思,一年级下册数学教学反思