《称赞》课堂实录

03-15 17:38:20 | http:/www.youjiao51.com | 672次 | 小学语文课堂实录

　　
　　【教学目标】
　　１、认识１０个生字，会写８个字。
　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
　　３、学着发现别人身上的优点。
　　【教学流程】
　　一、课前谈话
　　（师手拿红花）同学们看这是什么？（红花）它有什么用？（生回答）怎样才能得到红花呢？（生回答）对，只要表现好你们就能得到它，今天老师带了很多红花过来呢！你们有信心赢得它们吗？（有）
　　二、趣味导入
　　老师：好，今天，我们班里还来了两位好朋友呢，看看是谁？（师贴图，生回答）看它们的动作，你觉得他们在干什么？
　　学生：他们在夸对方“真棒！”
　　老师：对，像这样对别人的表扬和夸奖就是称赞。（师板书课题）看到这个题目，你想问些什么呢？
　　学生：他们为什么称赞别人？他们怎样称赞别人？
　　老师：你们真是爱动脑筋的好孩子，其实这些问题的答案就藏在我们的课文里。
　　三、初读课文，认读生字
　　１、自由读课文：
　　老师：打开书，请同学们自己将课文读一遍，读的时候注意借助拼音把字音读准确，开始吧！
　　生自读。
　　２、认读生字：
　　老师：同学们读的可真认真！请同学们把你预习时找出的生字再大声读几遍，并且组一组词。
　　生读。
　　老师：你指我读，请同桌互相检查一下字和词，如果你的同桌会读了，就称赞一下他，如果他读得不好，请你帮帮他。
　　３、教师检查自学情况：
　　老师：有多少同学得到了称赞？老师也来考考你们，有信心赢得老师的称赞吗？
　　（课件出示生字）奇读。
　　老师：去掉它们的拼音你们还会读吗？是吗？双轨小火车……（开火车读）
　　老师：同学们的火车开的真是棒，有一个多音字好朋友急着和大家见面呢！（出示课件）你认识它吗？谁来组个词。这个字的两个音藏在了课文里，同学们赶紧把它们找出来吧！谁来读一读这两句话？（指名读）读的不错，一起来一遍。（齐读）同学们学习劲头这么足，小刺猬要奖励每列火车一个又大有红的苹果！高兴吗？欢呼一下吧！
　　四、学习课文
　　１、学习１～４段：
　　老师：生字认识了，同桌比一比，谁的课文读的好！
　　（生自读课文）。
　　老师：刚才同学们提出了那么多的问题，现在我们来说一说，他们为什么相互称赞？（生回答）它们是怎样称赞的？让我们用“──”画出小刺猬称赞小獾的话，用“﹋﹋”画出小獾称赞小刺猬的话。（指名读）找得对不对？（出示课件）谁能读得更好？（再指名读，齐读）