《黄河之水天上来》教学反思

03-16 01:08:46 | http:/www.youjiao51.com | 295次 | 语文教学反思

　　
　　《黄河之水天上来》是第三单元的一篇拓展阅读课文。教学本课时，我努力体现拓展阅读课的特点，放手让学生自主预习，自主带着问题自读、小组交流讨论交流，相互补充来理解课文内容，体悟作者的思想感情，让他们真正成为课堂的主人。课堂中，教师讲得少，学生反而学习兴趣更浓厚，回答问题时更积极。
　　根据教学用书的提示，这一课有这几个问题可以引导学生学习：1、文中哪一部分最精彩？为什么？2、面对黄河的现状，你有什么感受？3、黄河为什么被称为“母亲河”？4、找出文中带有的修辞手法的句子，并想想

从哪些词句中感受到的？最初，我想通过我提出问题，让学生们自主学习，并且限制时间，但是我看到学生们在自主学习时的劲头非常足时，我改变了策略，让学生先通过自己默读做批注，然后提出问题，再将问题回馈到同学们中间，再让同学们讨论交流，那真可以用热火朝天来形容，每一个组，每一位同学都在说，在读，在把自己的理解和感悟与同桌交流，想得到同学的认同，体验成功的喜悦。全班交流时，我尊重他们，让他们先汇报自己喜欢的问题，展示自我的机会到了，大家都争着抢着回答，有些我都没有发现的拟人句他们居然找了出来，在相互评价与补充中读懂了课文，锻炼了能力，让每个学生都有所收获。
　　每节课有优点也必定有缺憾，本节课的缺憾就是朗读还不是很充分，在以后的教学中，我要多多取长补短，让学生们成为课堂的主角。
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　　《黄河之水天上来》是第三单元的一篇拓展阅读课文。教学本课时，我努力体现拓展阅读课的特点，放手让学生通过带着问题自读、小组交流讨论、学生汇报、相互补充来理解课文内容，体悟作者的思想感情，让他们真正成为课堂的主人。课堂中，教师讲得少，学生反而学习兴趣更浓厚，回答问题时更积极。
　　当我出示问题：1、文中哪一部分最精彩？为什么？2、面对黄河的现状，你有什么感受？3、黄河为什么被称为“母亲河”？4、找出文中带有的修辞手法的句子，并想想是从哪些词句中感受到的？后，学生快速进入了自主学习阶段。我给了他们10分钟时间，我认为，有了时间的限制，学生会有紧迫感，读得会更专注。我在巡视中，发现有的学生特别会做笔记，不同的符号，简单的批注，让答案一目了然，我及时表扬，又促进了另一部分学生动起了笔，做到了“不动笔墨不读书。”在接下来的四人小组8分钟的交流讨论中，那真可以用热火朝天来形容，每一个组，每一位同学都在说，在读，在把自己的理解和感悟与同桌交流，想得到同学的认同，体验成功的喜悦。全班交流时，我尊重他们，让他们先汇报自己喜欢的问题，展示自我的机会到了，大家都争着抢着回答，有些我都没有发现的拟人句他们居然找了出来，在相互评价与补充中读懂了课文，锻炼了能力，让每个学生都有所收获。
　　感觉比较遗憾的是：
　　1、问题的提出教师可以引导学生进行，这样才能更好地培养他们的质疑能力。
　　2、体验朗读还应加强，特别是后进生的读。
　　我会在今后的教学中不断努力，探索，多把时间还给学生，让他们唱主角。