表情的密秘

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  一、设计理念：
     1、采颉孩子生活中非常感兴趣的点棗“表情”为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的想法，发表自己的意见，加深对表情的理解，提高语言能力。
     2、语言能力是一种综合能力，他的发展与孩子情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割的联系在一起的，因此要注意差异、尊重孩子的个性。
       3、语言能力包括思维和口语两部分，以往我们较注重口语能力的培养，从而出现纯模仿的误区，其实思维过程是支撑孩子口语的基石，本次活动注意了幼儿内在思维和外在口语的有机结合。

    二、活动目标：
 1、通过多种方法，引导幼儿感知、理解表情，激发幼儿讲述的积极性，能清楚的表达自己对表情的认识。
2、幼儿乐意在集体面前说话，并能耐心的倾听别人谈话。3、培养幼儿关心他人、快乐生活的情感和态度。
   三、活动准备：
人手一面镜子，表情卡每人一套，图片每人一幅（情节、风景、色彩图等），多媒体课件
   四、活动过程

   （一）、引导幼儿谈论脸部的各种表情
 1、活动开始，引导全体幼儿观察老师的表情（笑）
今天，有这么多老师来做客，小朋友高兴吗？那你们看冯老师高兴吗？你怎么知道老师很高兴？（老师在笑）那你又是怎么知道老师在笑的？
辅助提问：老师的嘴巴、眉毛、眼睛怎么样了？
师：哦，眉毛弯了，眼睛眯起来了，嘴巴往上弯了，小朋友就知道老师在笑了。
那现在，我们一起拿出小镜子，看看自己是怎么笑的？
 2、笑是一种表情，除了笑还有什么表情？

 3、大家一起来说说：
 你的图片是怎么样的？（同步在大屏幕上点出此张图片）
 你为他选择了什么表情？为什么？（允许和鼓励幼儿说说自己的操作结果，发表自己的理由。）
 （四）、讨论自己喜欢的表情
 1、表情这么有趣，他表达的内容这么丰富，那你最喜欢哪种表情呢？为什么？
 2、我们都喜欢高兴的表情，那怎样才能让自己和别人天天都高兴呢？
 教师小结：帮助别人、关心别人、不被困难吓倒、勇敢的人才能快乐的生活。
 （五）、延伸活动：
  进一步丰富幼儿的表情内容、制作脸谱等。