《黑孩子罗伯特》教学反思

03-16 01:06:23 | http:/www.youjiao51.com | 429次 | 语文教学反思

　　
　　【1】
　　在教学《黑孩子罗伯特》这一课时，首先让学生充分预习了课文。然后从课题入手，课题中的哪个词给你流下了深刻的印象？再导入新课黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘因。让学生浏览课文一遍。在此基础上让学生先整体感知课文，然后从两个问题入手1、罗伯特的哪些行为感动了你？2、丽莎一家对黑人的态度发生了怎样的变化？是什么让她们一家人的态度发生了这么大的变化？学生围绕着这个问题发表了自己的见解，课堂气氛很热烈。但是在讨论到白人为什么那么仇视黑人时，学生有些不解，有些同学提出疑义，课堂上及时补充了一些有关资料，但因为时间有限，不能有过多的时间解释，因此课后又布置了让同学回家查阅有关的资料。第二节课又进行了交流。其实，这个问题老师可以为大家讲讲种族歧视问题是由来已久的，及黑人所受到的不公平的待遇，希特勒对犹太人，澳洲对土著人的灭族屠杀，我国古代称一些少数民族为匈奴、鲜卑等，这些种族歧视现象在今天的世界还存在。首先让学生在思想上引起共鸣，才能有好的教学效果。这节课有明显的补课现象，以后备课时应注意了解学生的知识储存方面的信息，做到有的放矢的进行教学。
　　【2】
　　本单元的学习专题是

地球家庭”，在学习黑孩子罗伯特这篇课文的同时，要充分发挥“单元”的特点，这样学生才能感受同一话题中不同的表达方式。
　　在教学《黑孩子罗伯特》一课的第一课时后，我让学生阅读《瑞恩的井》一课，先让学生对两篇文章的内容有所了解。然后结合书后“提示与建议”的内容组织学生开展探究性的阅读活动。
　　第一题，则重点是练习概括两篇文章的主要内容。在这一环节中，学生会发现这两篇文章内容上的相似之处——地处不同地区、不同时期的孩子，通过自己的努力而帮助他人的故事。
　　第二题，这个思考题是为学生探究两篇文章写法的关键一题。学生通过思考两篇文章的不同则重内容，而感受突出人物品格的方法。这样的探究题目，对于学生来说难易程度适中，但是又能有一定的思考空间，也是我们设计阅读教学的参考。
　　第三题，是让学生探究人物的心理世界。通过人物的动作和神态感受人物的内心世界，这也给学生感悟习作方法提供了一个极好的契机。
　　【3】
　　《黑孩子罗伯特》是第六单元“地球家庭”的一篇主体课文。课文描写了黑人孩子罗伯特为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机，把辛辛苦苦攒的钱全部捐给了患病的丽莎的感人故事。黑孩子罗伯特虽然生活在种族歧视的阴影下，但他用自己纯真、宽容、善良、富有同情心、诚恳面对生活的美德，感动了每一个人，并因此赢得了白人的尊重和喜爱。文章呼吁着人们消除种族隔离，种族歧视，平等关爱。
　　在本课的教学中，我做到了以下几点：
　　1、潜移默化，渗透德育。
　　学生对黑孩子罗伯特生活的环境没有体验，他们不了解种族歧视。第一课时的教学中，我主要抓住了对背景的了解展开教学，通过学生汇报自查的资料、教师补充资料，让学生了解到林肯、马丁．路德．金的生平，知道他们为了追求人类的平等，甚至献出了生命，了解到小罗伯特生活的“灰暗”的黑人区是怎样的一种状况，为本课学生感悟罗伯特那种纯真、宽容、善良的爱心做了铺垫。本课教学中，我通过抓住黑人孩子罗伯特的言行，引导学生体会他宽容、善良的美好品德，在黑孩子罗伯特的形象感动学生，震撼学生的心灵的同时，也使学生懂得了尊重他人，懂得了平等关爱他人。
　　2、以读促讲，读写结合。
　　本课教学体现以读为本，即在读中感知，读中感悟，读中感动。教学中，我还设计了写的训练，如：让学生用“因为（），所以他()地哭了起来。”的句式体会黑孩子罗伯特的内心感受。又如在课的结束时，让学生想象黑人和白人和平相处的画面和情境，并写出感受。不仅进行了写的训练，更使文章蕴藏的哲理得以深化，学生的内心受到感化和启迪，使情感得到升华。
　　总之，在本课的教学过程中，我力求精讲多读，以读促讲，使学生在自读自悟中感受语言文字，从课文中得到情感、思想的熏陶。