《我长大了一岁》说课设计之一

12-01 00:19:18 | http://www.youjiao51.com | 313次 | 北师大版第一册语文教案

《我长大了一岁》说课设计之一
广饶县第二实验小学 李文芳
 
 
 
 
　　
　　一、教材分析
　　　　《我长大了一岁》是六年制小学语文第一册第十七单元中的一

首诗歌，这首诗歌内容浅近，贴近学生生活。作者通过具体的事例说明

我长大了。诗歌从不再捕捉小鸟、不再欺负小弟小妹、能做大孩子做的

事情三个方面说明我长大了。从而使学生理解成长的关键产在外表，而

是要懂事，要关心他人，承担责任。
　　　　诗歌共分三个小节。
　　　　第一小节主要讲了丁丁对小鸟说的话，表示我再也不捉小鸟了

，说明我长大了一岁。第二小节主要讲了丁丁对小弟小妹说的话，表示

我再也不欺负小弟小妹了，说明我长大了一岁。第三小节讲了丁丁对爸

爸、妈妈说的话，表示我要学会大孩子做的许多事情，说明我长大了一

岁。

　　二、说教学目标
　　　　1、认识生字13个，并进行渗透性识字，学会写9个汉字。用“

觉得”口头造句。
　　　　2、理解“成长”的含义，为自己的进步而高兴，懂得要从承

担责任、自我负责、关心他人等方面努力，使自己快快成长起来。
　　　　3、能实事求是地、诚恳地赞美同学的优点，感谢同学的鼓励

。
　　　　4、背诵诗歌《我长大了一岁》。
　　　　5、能按照诗歌的样子再编了段，最后一句是“我长大了一岁

”。

　　三、说教学难点
　　　　本课的教学重点是抓住诗歌中的事例，体会“我长大了”的真

正含义，难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了，写字也是本课学

习的难点，需要逐一剖析，使学生掌握。

　　四、说教学方法
　　　　语文教学应充分体现语文学科的特点，语文课程丰富的人文内

涵对学生精神领域的影响是深广的。应该重视语文的熏陶感染作用，注

意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高

学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时，采用以学定教的方法，启发

学生自读自悟，安排质疑，激发学生主动探究的兴趣，采用多种教学手

段，设置教学情景，为发挥学生的主动性创造在利条件，使学生主动参

与到探究的学习过程中，培养学生的创新意识。引导学生运用“读—思

—说—读”的学习方法，逐个小节学习诗歌，通过学生质疑，解决难解

决的问题。培养学生发现问题，解决问题的能力。采用自学、讨论的形

式，培养学生的自主学习和小组合作学习的能力。

　　五、说教学过程

　　（一）启发谈话，导入课题
　　　　1、在一年级二班这个大家庭里，你和许多同学都成了好朋友

。提问学生：你最喜欢的同学是谁？你喜欢他什么？
　　　　2、在小组内说说你的同桌有什么优点？你为什么喜欢他？
　　　　3、我们从幼儿园升到一年级，从背上书包上一年级的第一天

起，都觉得自己好象得突然长大了。今天我们来学习一首诗歌《我长大

了一岁》。
　　（二）让学生自读诗歌，认读生字。
　　　　1、学生自己读诗歌，画出不认识的生字到诗歌下面的生字表

里或查字表里去查。引导学生自己借助拼音来认识生字。
　　　　2、学生在小组内互相读诗歌，不认识的字可以问一下同桌。

小组内互相帮助，在最短的时间内把生字认识。
　　　　3、请个别同学起来读诗歌，其它同学认真听，听了以后对其

读得情况进行评价。
　　　　　　教师给予引导：这位同学有没有读错的地方？谁帮助他纠

正一下？你认为他读得怎么样？
　　六、说板书
　　　　　　　　　不捉小鸟
　　　　　　　　　不欺负弟妹　　　　　我长大了一岁
　　　　　　　　　会做大孩子做的事