《月亮湾》课堂实录片段教学谈
教学片断:
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师:月亮湾到底美丽在哪儿呢?想不想去看看?好,让我们跟着一段录像,由老师做导游,带大家到月亮湾去看一看。
(师描述:各位小游客,欢迎参观月亮湾,月亮湾是个美丽的村子,在全国都很有名呢!现在请大家跟我到村前去看一看……)怎么样?月亮湾美不美?
师:找一找课文哪几个自然段写了我们刚才看到的月亮湾的美景?
生:第2——3自然段。
师:第二自然段写了哪里的美景?说说有几句话,每句话都说了什么?
(学生自由轻声朗读第二自然段。读后和同桌交流。师巡视)
(出示第二自然段文字)
生:我喜欢河岸上的桃花。
师:你为什么喜欢这一句?你从哪个词可以看出桃花的多和美?
(出示桃花图:你们看,一大片,一大片粉红粉红的桃花,远远望去,像一片_____________________。)
师:朝霞你们见过吗?出示朝霞图与桃花加以比较。
生:我喜欢月牙一样的小河。
(看图感受月牙一样的小河。指名读、齐读。)
生:我喜欢清清的小河。
师:看图引说:清清的河水像镜子一样倒映着__________________。
出示课件倒影图(春景、秋景):多清的河水!多美的倒影!这多么像一幅美丽的画卷呀!你们看,一群群鱼儿也被吸引来了。
生:我喜欢活泼的小鱼。
师:谁能用上“有的……有的……还有的……”练说小鱼的活动情况。
生:小鱼有的在吐泡泡;有的在抢食吃,还有的在水底捉迷藏。……
师:月亮湾依山傍水,这里的山是这样绿,这里的水是这样清,真美呀!谁能把这两句话读得这么美?
(指名读、品读、齐读。)
生:我还喜欢绿油油的农田。这个词用得很美!
师:这么美的村前景色,那我们通过朗读来感受这美丽的景色。
……
教学后记:
月亮湾到底美丽在哪儿呢?带着这个疑问,课堂上学生通过自读课文,从“灿烂的朝霞”、“ 月牙一样的小河”、“绿油油”等具体的语言文字中感受到了河上、河里、河岸等景物的美。放手让学生自读自悟,抓住重点词句来理解、感悟课文内容,这一教学环节充分调动了学生学习的主动性。