古诗《枫桥夜泊》的教学案例与反思

12-01 00:19:18 | http://www.youjiao51.com | 996次 | 苏教版三年级上册语文课堂实录

  作者： 韦俊      来源：九圩镇中心小学    
             
            教学目的
            1、理解古诗《枫桥夜泊》的意思。
            2、理解景物描写中所蕴含的情感。
            3、朗读训练，背诵课文。
            教具准备
            幻灯机、幻灯图片、朗读录音、颜料
            教学过程
            一、谈活导入，揭示课题。
            师：大家熟知唐朝的诗人有哪些？
            生：李白、杜甫
            生：白居易
            ……
            师：今天我们再来认识一个位诗人——张继，了解这位大诗人的同学可以自由地来向大家介绍。
            生；他写的诗歌多愁善感。
            生：他的诗有很强的艺术感染力。
            师（相机以补充）：《枫桥夜泊》是诗人夜泊枫桥，见景伤情，有感而发，写下了这首《枫桥夜泊》。
            二、自由读诗，了解诗意。
            1、教师出示幻灯片。
            2、出示学习方法。
            1自由读诗。
            2根据注解上台讲诗句的意思。
            3、生朗读古诗。
            4、生上台讲诗句。
            生A：我知道“江枫渔火对愁眠”的意思是：
            生B：我知道：
            ……
            5、师根据挂图相机纠正，指导。
            三、深入读诗理解思想感情。
            1、听录音范读，画节奏。
            枫桥/夜泊
            月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。
            姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。
            2、师：诗歌中描写了那些景物？
            生：月亮
            生：乌鸦
            ……
            3、师：看着幻灯片，背诵诗歌，告诉老师这幅图该涂上明快还是阴沉的色彩。
            生：阴沉
            师：表现阴沉的色彩该用什么颜色？
            生：蓝、灰
            生：淡绿、黄
            4、请学生将幻灯片上色。
            5、师：这样的图画，这样的诗句表达了怎样的思想感情。
            生：表达了作者淡淡的哀愁。
            生：表达了作者浓浓的忧伤。
            生：表达了作者的痛苦。
            生：表达了作者的失望。
            ……
            6、师总结：大家从诗句中的哪些景中读出这份情感？说一说。
            7、生发言，师归纳；月西沉，乌鸦噪，清霜寒给人凄清的感受。江枫摇、渔火闪、人独卧、无泫眠感知了诗人忧愁。寒山寺、夜半钟、敲客船、落心头，深知诗人心境凄凉。
            师：这样浓浓的哀愁该用怎样的语气读出来。
            生：用低沉的语气。
            生：用压抑的语气。
            生：用缓慢的语气。
            8、指导朗读，师范读（以下带点的为重读）：
            月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
            姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
            9、学生练习朗读。
            四、进一步感悟诗情。
            1、师：这首诗是写“愁”的，请同学们结合诗中有关的词句来谈一谈作者“愁”些什么？
            生：思乡之愁。
            生：忧国忧民。
            生：考试落榜
            ……
            2、师：同学说得很好，能不能把这首诗背下来。
            3、生试背——指名背。
            五、小结：大家的朗读把我带入了悲凉之中，这就是诗的魅力，就是景物描写的魅力。希望大家多读、多背优秀诗歌。
            [反思]：
            课后，我对学生对诗的认识情况进行了调查，大部分同学都能够了解诗的大意
            ，在做练习的过程中，对诗的理解已经达到了目的。在朗读训练中，能够很好的诵读诗的学生比较少，特别是诗的节奏、语调。这就是节课我失掉的东西，在以后诗歌的教学中，应在关键之处加以引导，使学生在读懂诗句的基础上，感受诗中美好的意境，体会诗人的感情。
             (搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。本站（www.youjiao51.com）地址 www.youjiao51.com)
本文转载