《徐悲鸿励志学画》教学实录(送教课)
一、课文回顾。
师:上课节,老师和同学们一起初读了课文,初识了徐悲鸿。通过上节课的学习,课文中一定有某个词、某句话给你印象深刻或对你有所启发?
生:奋发努力。
生:不知疲倦。
师:这两个词都是写——
生:徐悲鸿刻苦努力学画的。
生:必须用事实让他们重新认识一下真正的中国人!
生:功夫不负有心人。
师:一篇课文浓缩为一个词或一句话存储在我们的头脑中,这就叫做“把文读短”“ 把书读薄”。(板书)
二、新授。
师:其中有这样的一句话,老师也深有感触。
出示“功夫不负有心人”(板书)
师:请同学们和老师一起写这句话,就写在课题的下面。
师:就这句话,读一读,想一想,你有什么疑问吗?你想了解些什么?
生:“有心人”是谁?
生:“功夫”指什么?
生:徐悲鸿是怎样下功夫的?
生:下了功夫的徐悲鸿结果如何?
(功夫:指时间和精力。 负:背弃,辜负。 有心人:有某种志愿的人 。)
师:下面请大家带着三个问题自学课文。(出示问题)
(1)徐悲鸿的“有心”是什么?
(2)徐悲鸿怎样下 “功夫” 的?
(3)“功夫”到底有没有辜负这有心人?
师:把弄明白的和没弄明白的和同桌互相交流一下。
1.有心人——徐悲鸿的“有心”是什么?
师:能用自己的话说说吗?
生:徐悲鸿被外国激怒了,但是他知道,靠争论……
出示:真正的中国人!板书,请同学一起写!
师:徐悲鸿眼中的“真正的中国人”是什么样的人?
生:刻苦努力。(板书)
生:有志向。(板书)
师:可是外国人却说:“你们中国人!”(出示)这话语、这感叹号中,你读出了什么?
学生读第二自然段。
生:这话中含有嘲笑、侮辱、瞧不起……
师:一个“真正的中国人!”,一个“你们中国人!”,读读二三两段,看看有什么不同。
师:外国学生口口声声,你们中国人,你们中国人,我们中国人到底怎么了?
出示:我们中国人!
师:“我们中国人”到底怎么了?
师:1919年的中国贫穷落后,内忧外患,民不聊生,国内战乱不断,在国际上毫无地位,就连小小的日本国都趾高气扬地称我们为“东亚病夫”,中国人在国外抬不起投来,遭人白眼和看不起是常有的事。
可贵的是——中国人没有屈服!民族的英雄们不屈不挠、奋发向上,救中国与危难之时,救人民于水生火热之中。
师:我们一起读读这三句话。同样的文字,不同的中国人。
师:在你眼中徐悲鸿是一个“真正的中国人”吗?
(有骨气、勤奋、肯下功夫)
2.功夫——课文是怎样介绍徐悲鸿怎样下 “功夫” 的?
师:看看哪些文字触动了你的内心,自由读课文。
(生自由回答,说到那一段,就聊哪一段。)
第4自然段
生汇报:徐悲鸿像一匹不知疲倦的骏马一样,日夜奔驰,勇往直前。他很疲倦,但他不在乎。
师:为了学画画,他不分——
生:白天和黑夜。
师:为了学画画,他已忘记了——
生:疲倦。
师:(出示《骏马图》)徐悲鸿笔下的骏马不就是他自己的写照吗?齐读第四段。
出示第六段
师:他的生活怎么样呢?为什么要这样?齐读。
师:两个“只”和一个“为的是”你读出了什么?
全部精力(板书)
师:还有吗?
第5自然段。
出示:他画呀,画呀,常常一画就是一整天。
师:一整天,你们有一整天做一件事情的时候吗?
生:没有。
师:就是看一天的电视——
生:也很累。
师:可是他画呀,画呀,常常一画就是一整天。
师:第一个逗号能否去掉?
师:他不累吗?可是一想到外国学生的嘲笑,他就——(引导读句子)
他的身体因为生活的清苦,十分虚弱。有时他也需要歇一歇啊,可是一想到“真正的中国人”,他就——(引导读句子)
3.不负——徐悲鸿取得的成绩
师:终于功夫不负有心人,这样的功夫,结果怎样?
结业考试成绩优异
油画创作轰动画界
4.外国学生——你们中国人!(尊重、认可)
师:此时,出自这个外国学生口中的“你们中国人”,发生了怎样的变化呢?读读最后一段。
生:“你们中国人”包含着赞美、敬佩……
师:读到这,老师情不自禁地写下了这样的话:一个人的努力,改变了另一个人甚至是一群人对一个国家的看法。你愿意成为这样的人吗?中国,不就是这千千万万的一个人努力、努力、再努力的结果吗?
师:你有什么感触呢,请把你现在想说的用一句话写下来。
生写。指名读。
师:这样读着读着,我们就“把人读厚”。(板书)
三、真正的中国人——升华
师:如今的中国国富民强,国际地位也与日俱增。真正的中国人面对强国和弱国的国民时应该怎么做?
生:面对强国,我们要像徐悲鸿一样不自卑、不屈服、奋发努力,证明我们中国人是有才能的。面对弱国,我们要去帮助他们,不能瞧不起他们,不欺负他们……
师:既不低声下气,也不傲慢自大。这就叫——不卑不亢(板书)这是我们每一个中国人走出国门或面对外国人时应有的风骨,这才无愧于一个——真正的中国人!
板书:
7.徐悲鸿励志学画 把文读短
所有时间 勤奋刻苦 把书读薄
功夫不负有心人 真正的中国人! 有志气 把人都厚
全部精力 不卑不亢
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