《真想变成大大的荷叶》说课稿

11-10 02:15:50 | http://www.youjiao51.com | 549次 | 苏教版二年级下册语文说课

《真想变成大大的荷叶》说课稿

《真想变成大大的荷叶》是一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天中的美丽遐

想，洋溢着浓浓的童真童趣。全诗共5小节，通过“我”对夏天姐姐“想变点儿什么”的答问，展开了

丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。这首诗歌重在写“变”，但“变

”的过程中，也隐含了儿童的愿望，表现了他们热爱自然的思想感情。

 二年级学生能读懂浅近的诗歌，而且向往美好的意境，教学时适当运用多媒体手段，可以充分调动学

生的积极性，引导学生认真观察图画，展开想象。对此，我制定了以下的教学目标。：

（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）结合学文，理解重点词语。

（3）通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。

我的教学过程分为以下三步进行的：

一、复习导入，创境激趣。

先出示课文中的一些词语进行复习认读。小朋友读的可真好，把热情的夏姐姐也唤来了，随机引出第

一自然段让学生来感受一下夏天这位小姐姐的热情。同时一个大大的问号“你想变点儿什么？”也悄

然无声地渗入了小朋友的脑海中。

二、自读课文，整体感知。

在初步感知课文中开篇“我想变点了什么”这个问题，我让孩子们先读全文感知，然后汇报交流。

三、导读感悟，进入情境。

根据孩子们的交流，老师作适当的引导，让学生一步步真正走进文本，感悟文本，读出自己的感悟。

下面说说我在教学过程中的几点收获和思考：

1、创设情境，移情体验

在感悟“我想变成透明的雨滴，睡在一片绿叶上。”时，我先让学生欣赏雨滴图，想象自己就是小雨

滴，睡在绿叶这个大摇篮里，风婆婆用手轻轻地推着你，小雨滴，感觉怎么样？让学生去移情体验，

学生有的说：“很舒服。”有的说：“很高兴。”然后让学生融入自己的感情去朗读。

2、注重积累

在理解“我想变一条小鱼，游入清凌凌的的小河”这一句时，我抓住 “凌凌的”一词，河水到底有多

清，能看到什么？从而让学生知道河水很清，清的一眼能看到底，用一个词语表示就是“清澈见底”

，这就是清凌凌的的小河。小鱼在清凌凌的的小河里玩些什么？在此基础上和学生一起复习古诗《江

南》来感受小鱼的快乐。

3、学习文本，拓展延伸

怎样理解文中的“我”为什么想变成大大的荷叶。我认为这是本文的难点。我先出示荷叶图，让学生

说说荷叶的样子，通过说，理解荷叶的美是作者真想变成大大的荷叶的原因之一。而在此基础上，想

象小鱼、雨点的快乐。末尾的省略号给学生留下了更多想象的空间，我设计了让孩子们想象省略号的

内容，“（
                         ）来了，在荷叶上（        ）”练习想象说话，以此来丰富学生的想象

，训练学生的思维，而且还帮助他们积累了语言，更进一步地点到了诗歌的题眼。这么多的小动物喜

欢荷叶是因为荷叶给它们带来了无穷的欢乐，所以是作者真想变成大大的荷叶的主要原因。

当然这一节课中也存在着一些缺点：

在课堂中感觉朗读是欠缺的，读的层次不是很明显。这可能和我的引导有关。如在学习“穿梭”一词

，只是很形式的让学生扮演蝴蝶在花丛中飞，如果在他们飞的基础上再来采访一下小蝴蝶，你在花丛

中穿梭着干什么呀？或许对后来的朗读指导有一定的帮助。 今后我会在朗读方面多做指导，我一定会

朝着更好的方向去努力。