《应用现代教育技术增强德育针对性实效性研究》课题方案
03-14 23:03:13 | http://www.youjiao51.com | 413次 | 课题研究
问题的提出
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》对新时期青少年德育工作提出了新的要求。面对国内外形势的新变化（社会环境的日趋复杂、信息渠道的日益丰富等）、教育改革与发展的新任务（德育工作内涵的不断延伸，德育质量要求的不断提高等）和青少年思想教育工作的新情况（青少年思想行为问题的多样化、特殊化、严重化等趋向），学校的德育工作必须寻求新方式和新途径，必须切实提高其针对性和实效性。传统的德育实施形式上枯燥呆板、单调、方法措施上简单滞后、质量效果上不尽人意，因此学校德育工作深化改革势在必行。
由于历史和社会原因，目前小学生大部分为独生子女，过分娇惯溺爱致使思想和行为出现偏差；部分家庭离异，单亲孩子，心灵受到创伤。
1、学校主体的现状分析。
城镇小学的学生，来自城镇及周边近邻农村的不同层次的家庭，父母文化水平不同，家庭经济状况不同，因而学生接受影响不同，他们思想状况比较复杂。对这些孩子进行德育教育只用说教的方法取得不了应有的效果。
2、德育实施者现状分析。
教师和家长，在价值观、人生观、教育思想、教育方法上正实现新旧接，因而多数人产生困惑，德育实施者之间需交流与沟通。
3、外部环境给学校德育工作的影响。
各种媒体网络在全社会的应用推广，许多不良信息趁虚而入，充满好奇心、但又明辨是非、能力不强、自我控制差的青少年很容易受到不良影响。我们只能正确引导，家校教育相对脱节，学校德育工作不能完全起到应有的作用。
4、现代教育技术的应用，为学校德育开辟了新途径。应用现代化的多媒体手段进行开展德育工作，广泛、快捷、方便对提高德育工作的针对性和实效性有很大益处。
课题依据
一、依据小学阶段的德育目标
小学德育纲要中规定“培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会品德的意识和文明行为习惯；良好的意志，品格和活泼开朗的性格；自己管理自己，帮助别人，为集体服务和辨别是非的能力。使他们成为德智体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人打下初步的良好的思想品德基础。
二、依据马克思主义关于道德的理论
马克思主义唯物史观中关于道德的起源和本质、道德的历史类型、道德的社会功能，道德与其他意思形式的关系的观点、关于社会主义、共产主义的道德学校阐明了培养学生良好的公德意识是“功在当代，利在千秋”的为民造福利。
三、依据公民道德建设的指导思想
《公民道德建设实验纲要》指出：根据党在社会主义初级阶段的历史任务，当今和今后一个时期我国公民道德建设的指导思想是：以列宁主义、毛泽东思想邓小平理论为指导，全面贯彻****同志”三个代表“的重要思想，坚持党的基本路线基本纲领，重在建设，以人为体，在全民族牢固树立建设有中国特色的社会主义的共同理想和正确的世界观、人生观、价值观。在全社会大力倡导爱国守法明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，努力提高公民道德素质，促进人的全面发展，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。
四、依据当代心理学理论
当代心理学强调人的尊严和价值，肯定人具有高于一切动物的心理潜能，而创造潜能的发挥是人的最高需要。
课题内涵界定
应用现代教育技术增强德育针对性实效性研究是指应用我校完善的电教设备（诸如：电视、VCD、视频展示台、录音机等），通过校园网，“新绿校园电视台”，利用学校的网页等定期为学生进行德育教育讲座；并为学生播放制作好的电视节目。
课题实施原则
本课题建立在“以人为本”的教育理念基础上，以学生“体验德育”为目标，无论教育教学课堂内容，还是组织形式，结果评价，都必须建立以下原则基础上：
1、生本德育原则：教师在各个德育课堂可组织，作为活动的“引导者、组织者”，至多也只能是其中的一员“参与者”，依*学生、相信学生。
2、体验德育原则：注重学生的主体参与和主观能动性的发挥，在德育课堂的组织与活动中，鼓励学生合作学习，体性体验，完成德育目标。
3、实践德育原则：实践是体验学习的基础，通过具体课例的参与、思考、分析、解决，实现德育内化。
4、开放德育原则：德育课堂绝不是教师主观传动发挥的场所，课堂教学的传统束缚，这既是新课改的要求，也是德育科研课堂的目标。
5、校本德育原则：德育是大学问包罗万象，本课题研究着力学校特征的德育现状，校风、班风、学风，到解决常见德育问题，以校为本，以生为本。
课题实施内容
一、我校此项德育科研课题的研究范围涵盖学校德育的方方面面，在“坚持常规管理”和“探索以现代教育技术，增强学校德育工作”的基础上，力求从整体上推进提高学校德育工作的针对性和实效性进程，主要包括以下诸多方面的研究：
1、构建德育实效性的目标与评价体系。
2、影响学校德育实效性各因素的调查、分析与对策研究。
3、学校德育组织管理与队伍培训的研究。
4、德育创新方法系列的实践研究，包括：德育专题教育系列、学科渗透系列和特色活动教育系列的开发。
5、学校、家庭、社会大环境德育有效实施的研究。
6、德育典型案例的收集、分析、研究与推广。
二、依照课程改革的精神，遵从上级部门的要求，从我校实际出发，2005年3月起对学生实施德育校本课程教育。
1、确定课时：
依照《义务教育课程设置实验方案》，地方和学校课程的课时和综合活动的课时共占总课时的16——20%。利用每周五早晨诵读20分钟的时间，通过校园网播放“新绿电视台”节目，全校可以通过本班电视进行收看，而且也可以进行德育方面的其他教育。
2、“新绿电视台”特定栏目：
（1）文明礼仪你我他：由教师参与，提前一周布置内容（如礼仪教育、公民道德纲要、环境教育、分层次养成教育、爱的教育等）由年轻的、普通话标准的教师和主持人共同演义教育内容，或根据教育内容编排成小品，小品中的人物全部由学生自己扮演，达到自我教育目的。
（2）校园焦点：充分调动“绿电视台”小记者的积极性，对校园焦点问题进行及时采访报道。通过这一环节自感自悟，明白自己该做什么不该做什么，怎样做一个文明礼貌的好少年。
（3）古诗古文大世界：由主持人有感情地背诵古诗古文，讲述古诗的作者、年代、诗意等；问题进行及时采访报道。通过这一环节自感自悟，明白自己该做什么不该做什么，怎样做一个文明礼貌的好少年。
（4）轻松一笑：每期一则笑话，逗大家开心欢乐，在愉悦的环境中明白笑话的内涵，悟出做人的道理。
（5）教你玩游戏：集思广益，让同学们玩出智慧，体会中华五千年文化史。
（6）苒苒爱动物：通过这个栏目，可以唤起同学们爱护动物和保护动物的爱。
（7）小帆说节日：结合重大节日，主持人上网或到图书馆查阅有关内容编制成小帆说节日，由主持人告诉大家这一天历史上发生的故事，珍惜今天的幸福生活。
（8）争上镜头栏目：每周推选一位有特长的学生在电视上展示自己才能，实践“我能行”。
3、“新绿网”增设栏目：
（1）当今德育教育问题是个最敏感的问题，我们可以在网页上发表教师文章，通过网络共同来和社会各届人士进行交流；而且也可以通过发送E-mail的方式与我校领导、老师进行及时的沟通；
（2）开设网上校长信箱、班主任信箱，家长或者社会其他朋友完全可以将自己对教育的看法“寄”给校长、班主任或其他老师。
（3）利用每班每周一节信息技术课，对学生进行网络教育，让学生真正浏览有益的网页，引导学生用网络知识来学习其他课程，并告诉学生如何正确看待网络和利用网络。
三、学校从“以德立校，以人为本、促进发展”的办学思想和“以孩子的兴趣为中心，从学生的需求出发，以教师为主体”开发与实施，做到开放性、趣味性、教育性、生活化。
1、根据《文明礼仪教育》读本、《分层次养成教育》读本、《公民道德纲要》、实验小学学生《德育手册》等内容，选用其中章节进行改编，以小品或对话形式再现于屏幕。
2、社会参与
由学校和各系统各单位取得联系，定期到校利用校园网为学生做讲座（如：驻军部队、沙城东派出所、县公安局、交警队等），通过这样的现场直播对学生进行了思想品德教育。
3、家长参与
成立家长委员会，开办家长学校。
（1）邀请心理学专家或对教育孩子有成功经验的家长为大家讲座。
（2）向家长推荐《携孩子走向成功》一书，让家长阅读，探讨教育孩子的有效方法。
（3）召开家长论谈：新形势下的成功教育。
4、进行信息技术思品与社会的课程整合的实验。
课题实施步骤
第一阶段为准备阶段，时间为2005年11月——12月，主要任务为：对我校德育工作现状的反思、课题领导组的分工组成、课题方案的修订、开题的筹备与实施、课题研究督导制度的构建、学生现有思想道德水平的调查、德育队伍开展课题研究的培训等。
第二阶段为实施阶段，时间为2006年1月——2006年3月，召开开题大会；全面探索适应学生发展特点、符合教规律、有实效、有推广价值的应用现代教育技术增强学校德育针对性实效性的研究，研究过程遵循边学习、边研究、边实践、边总结的原则。
第三阶段为总结阶段，时间为2006年4月——2007年7月，对调查研究的各种数据进行分析、对研究结果进行评估、对研究过程效果进行总结，撰写结题报告、汇编成果论文、召开结题大会。
实验经费来源
由学校自筹资金，投入本课题的研究。
课题研究的预期成果
1、形成符合教育规律、符合同类型学校特点的德育新思路、新方法。
2、通过研究，培养出一批德育骨干教师队伍。
3、形成较为完善的德育实效性目标管理与评价体系。
4、课题结题报告、论文、德育工作出版案例集汇编。
5、构建较为完善的学校、社会、家庭德育网络。
6、开发出学校德育校本课程。
课题组成员
组 长：佟长海
副组长：黄素平
实验教师：赵宏智 李炜燃 徐洪 孙晓蕾 郑朝霞 侯海燕
课题分工
要求每位实验教师认真按照不同年段进行不同目标及分阶段实施。
课题成果形式
论文、案例、教案、教学实录等形式展示。
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