对对子教学

03-15 20:20:49 | http://www.youjiao51.com | 934次 | 小学语文教学随笔

　　
　　对对子教学
　　作者：韩慧芳
　　汉语是一种充满诗意的语言。对对子（对联）作为汉语所特有的文学形式，最充分地表现了汉语的特征，它以极其短小的篇幅展现了汉语对仗工整、声调和谐之美。明清以来，“对课”就成为我国独有的一种母语教育方式，其内容是学习怎样对对子，学习做对联。蔡元培先生说：“对课不仅是作文的开始，也是做诗的开始。”人教版新教材从一年级的下册开始就安排了“对子歌”的教学，而且一册中出现了近义对与反义对各一次。那是因为对课能让学生发现对联所描述的事物种种相同或不同的属性，以及他们之间的这样或那样的联系，可以多角度、全方位地训练学生的思维能力。那么让一年级学生学习对对子，他们有这种能力吗?
　　今天的课堂，可以说给了我一个惊喜的答案。当请孩子们在识字，发现文章以“对对子”形式写的基础上，再次读读想想“这篇对对子是怎么组成的？”
　　孩子们有说到，我发现去掉里面的“对”字，有些是四字词语，如“和风细雨、鸟语花香、蓝天碧野”等。
　　又有说到，我发现去掉里面的“对”字，有些是二字词语，如“云雾、桃李”等。
　　还有孩子说到，我发现对对子是由意思相反的词语组词的。（当然对于本课，这个答案是错的。我们给这个说法打了？）
　　有孩子说，我发现这些对对子讲的是同一类的事物。如：“朝霞夕阳风雨”等
　　我觉得，孩子们能在今天的课堂上体会到这一点已经不错了。
　　本文学完之后，在拓展阅读活动中，我们就读了“上对下，大对小。前对后，左对右。……”，了解刚才孩子提到的“反义词对对子”。
　　我们还进行了现场填空：
　　鸡对＿＿，
　　牛对＿＿，
　　黄狗对＿＿，
　　xīshuài叫，
　　＿＿爬。
　　熊猫不是猫，
　　龙虾也是虾。
　　云对＿＿＿＿
　　雨对＿＿＿＿
　　春夏对＿＿＿＿
　　月亮白，
　　＿＿＿＿红。
　　青山伴＿＿＿＿
　　小鸟博长空。
　　对对子，是我国传统的训练写作的一种方法。旧社会上私塾，私塾先生在正式教授作文前，先要教会学生对对子，以此来开启学生智力，训练学生熟练掌握语言文字的能力。对对子的形式，不仅受萃萃学子的喜爱，而且封建文士们也乐此不疲，直到今天，它仍然被人们所喜闻乐用，这说明，它已成了我国优秀传统民族文化的一种深沉积淀。在我们的生活中，见的最多的就是“对联”。对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：词性统一。所谓词性，是指词的类别性质，如名词、动词、形容词等等。对于一年级的孩子来说，理解词性的概念比较难，但联系到实际，孩子还是懂的。
　　傍晚，我们进行拓展活动，进行得很有意思：
　　和风对细雨一句改写成一字对可以怎么改?（孩子们说到“风对雨”。）
　　那么如果是夏天的雷雨，我们可以填什么?
　　（）风对（）雨。（孩子们说到“大风对大雨”。）
　　我告诉孩子们，在传统的对对子中前后两个字是不能重复的，能不能换一个词?（孩子们说到“大风对暴雨”。）我们还可以像“和风细雨”一样将一个成语拆开来对，想想哪个成语中有风雨两字的?（孩子们说到“狂风对暴雨”!）
　　其实，孩子们都很了不起，一年级就会对对子了。
　　今天晚上，有兴趣的孩子来个难度大一点的挑战练习，把前面的一字对改成两字对，行不行?自己选择一句先试试。直接回复在博客上。以便其他小朋友阅读。
　　（）云对（）雾
　　（）雪对（）霜
　　（）花对（）草
　　（）蝶对（）蜂
　　（）桃对（）李
　　（）柳对（）杨
　　当然，有兴趣的孩子可以循序渐进，逐步提高难度。记住，大量的阅读必不可少，找些简单的对子，一边读，一边猜下去，效果会更好。