识字五(1)_教学要求及教学建议

03-16 00:24:53 | http:/www.youjiao51.com | 497次 | 教科版语文

　　
　　识字五(1)
　　一、教学要求
　　1通过认读，了解几种汉字的构字规律，激发学生识字兴趣。
　　2认识“尘、灰、众”等9个字，会写“土、尖、灭、明、林、从”6个字，学习偏旁“日”和“木”，巩固从上到下、从左到右的笔顺规则。
　　3把字写得正确、美观，提高写字能力。
　　二、教材说明
　　这一课是会意字识字，内容包括熟字合成的8个会意字、龙龙和文文的话、认写的字和组词练习四部分。
　　第一部分是“尘、尖、灭、明、林、森、从、众”8个会意字，这些字都是由学生已学过或比较熟悉的字组合而成的，其特点是两个熟字的意思，合成一个生字的意思，如小土就是灰尘；一头小一头大是尖形……简单易记。
　　第二部分导学的话，不仅引导学生去发现汉字的构字规律，而且向学生揭示识字的方法，使学生在认识汉字构字规律的同时运用规律，自主识字。
　　第三部分明确认“尘、灰、众”等9个字，会写“土、尖、灭、明、林、从”6个字，并安排了偏旁“日”和“木”的学习。(注：“树”字在拼音教学阶段已经作为会识的字学过，此处只作复习处理即可)
　　第四部分设计了文文和龙龙在组词，意在引导学生积极主动地给生字更换语言环境识字，并注重了词语的学习和积累。
　　三、教学建议
　　1首先应该让学生通过各种形式来认读书中由熟字组合成的8个会意字及组成的词语。可自读，同桌互读，指名读，齐读来调动学生认读的兴趣。
　　2在充分认读的基础上，让学生读读龙龙的话，引导学生发现字的规律特点，并说一说熟字与组合的生字意义上的联系。然后再读文，体会部件与合体字的关系，让学生在发现规律的同时掌握识记汉字的方法，再运用规律主动地认识这些字。“小土尘、小大尖、一火灭”“日月明、二木林、三木森、二人林、三人众”。要引导学生横行熟读背诵，这样音形义就都解决了。
　　3指导书写
　　土：下横长于上横。
　　尖：上小下大。注意小字头的第一笔是竖而不是竖钩，两点写得舒展些，大字底的横不能太长，撇捺写得舒展。
　　灭：共5画，注意下面火的笔顺。
　　明：左右结构，日字旁，左小右大。
　　林：左右结构，注意木字做旁捺变点。
　　从：左右结构，注意左边的“人”的最后一笔是点，左边稍窄，右边稍宽。
　　4利用导学儿童鼓励学生走进组词乐园进行组词
　　如：鼻尖、尖刻、尖刀、尖锐、尖端
　　消灭、灭亡、灭口、熄灭、磨灭
　　明媚、明白、明晃晃、明亮、光明
　　林业、树林、森林、林场、林海
　　从此、从前、从容、从而、从来
　　5建议教学1课时。
　　资料
　　［会意字］就是由两个字或几个字组合而成的体现出新的意义的字。分为异体会意：如“休、泪”之类；同体会意：如“从、众、林、森”之类。