让人文阳光充盈孩子心灵——《称赞》文本解读与教学设计

12-01 00:24:56 | http://www.youjiao51.com | 283次 | 人教版二年级上册语文教案

 许海晨

在生活中，您曾经有过这样的体验吗？有时别人一句鼓励的话、赞扬的话，能让您一天都有好心情。每个人都渴望受到别人的认可、欣赏，这是人的一种本性。人际交往中更需要互相欣赏、称赞。有些人生性含蓄，很少表达自己的赞赏，有时人际关系就没有那么和谐。称赞别人不但是对别人的肯定，也是表达自己的敬仰，同时还能激发对方的信心，增强彼此之间的感情。《称赞》一文告诉我们的就是这个道理──不要吝惜自己的“称赞”。

    《称赞》是一篇人文性很强的小童话。主要讲的是小獾在制作板凳时，正为自己做的板凳粗糙而感到泄气时，小刺猬经过这里，他称赞小獾的这几个板凳一个比一个做得好，这热情的赞扬肯定了小獾的努力和进步，给已经感到有点泄气和沮丧的小獾很大的鼓舞，让小獾有了继续努力的信心和勇气。所以，当傍晚小刺猬再次经过小獾身边时，小獾送给他一把制作技术更高的椅子，并向小刺猬真诚致谢，自己能制作椅子，完全是由于他的热情称赞和鼓励，这给了他信心。同样，当小獾得到小刺猬的回馈──两只苹果时，他也热情地称赞了两只大苹果，这是对小刺猬辛勤劳动的称赞，也是对小刺猬关爱自己发自内心的感谢。这称赞也让劳累了一天的小刺猬消除了疲劳。

    通过两位主人公对别人的称赞和接受别人的称赞，来显示人与人之间互相欣赏、互相称赞、互相鼓励有多么地重要，能产生多么大的精神力量。如何在这简短的语言文字中培育学生良好的人文素养，让学生也能感受到称赞的神奇。在安排教学时，我作了以下一些设想。

体验文本  感受“称赞”魅力

《称赞》这篇课文的对话非常生动夸张、丰富有趣。如：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”和“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”老师先让学生自由读，感受称赞别人时的心情和语气。在自读字悟中读好“真”“一个比一个好”“香极了”这些重点词，然后让学生动作示意读、自由读、指名读、小组读、集体读，让学生评价，老师在评价中称赞和表扬学生，给学生带来了好心情，师生起到互动的作用，也为培养学生的朗读开了绿灯。

接着进行小组合作读，找出两只小动物其它称赞的话，抓住了小刺猬和小獾对话的其它句子，培养学生从朗读到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？小刺猬为什么还要称赞他呢？抓住了“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很认真”这句话，引导学生理解肯定别人的认真态度。听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？

又如“小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看”，引导学生善于发现别人的长处。“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信”。设问你懂得了什么？应该怎样读？培养学生在学习、生活中的自信心；“瞧，我已经会做椅子了”，这里引导学生明白从粗糙板凳到会做椅子，这一过程，是被小刺猬称赞后，小獾才有这么大的成就，这是来之不易的。又如“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳！”这就是好心情带来的奇效和价值。

小刺猬和小獾的对话彬彬有礼，富有真情，在读中体现自主、合作、探究的创新思路，让学生自读、自悟、自得，能切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，用内心的情感、有表情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。

挖掘文本  提升文本内涵

从“早晨”到“傍晚”，这一整个白天过去了，由于小刺猬和小獾之间的互相称赞，他们这一天过得很愉快，很难忘，也很有意义。假如“小刺猬一开始不是称赞小獾，而是取笑板凳做得粗糙，可能会有什么结果呢？”这一质疑，学生思维又一次激发，思维探索纵横发展，学生跃跃欲试，争相各抒己见。有的孩子说“小獾一定会越做越差，甚至比原来做的还要粗糙”、“也有的说“小獾索性就不做板凳了”、“可能他会在小刺猬采果子回来的路上，说小刺猬采的苹果很难看，是他看到的苹果里最不好吃的”、还有的孩子说“以后他们见面了，小獾肯定不喜欢和小刺猬讲话。因为他带给小獾的只有伤心。”……

是啊！别人做得好时我们需要称赞他，帮对方消除疲劳。当别人做得并不理想甚至有困难时，我们就更应该称赞他，让他感受到温暖，重新燃起他的自信心。称赞就像马良的神笔，不管在什么条件下都能发挥出它神奇的力量。

拓展文本  凸现人文主题

接受别人的称赞是一种幸福和快乐，适时地称赞别人，也同样能获得幸福和快乐。称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围的人更多的称赞。结合课文，让学生回忆“生活中你受到过别人的称赞吗？他们是怎么说的？”、“你称赞过别人吗？你又是怀着怎样的心情说了什么？”、“你们平时称赞过爸爸妈妈吗？不妨试着写几句悄悄话送给他们。希望你的称赞也能消除爸爸妈妈一天的疲劳。”

相信通过课文的学习，孩子们的心里已经装满了想法，让他们以实际行动来表达对身边每一个人的赞赏。是给他们即将溢出的感情一个流淌出口。

这就是“称赞”带给我们的 ……

（本文获临安市第二届小学语文新课程文本解读与教学设计评比一等奖。）

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