《回声》教学设计(汇报课)（一）

04-26 03:15:48 | http://www.youjiao51.com | 702次 | 人教版二年级上册语文教案

《回声》教学设计(汇报课)（一）
回声

教学目标

    1、认识6个汉字，会写8个生字。

    2、正确、流利、有感情的朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。

    3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发学生探索科学的兴趣。

    4、通过朗读课文感受语言的美，体会文中展示的奥秘，展开想象，培养学生热爱大自然的思想

感情。

教学重点

    读懂课文和词句训练。

设计思路

    1、本次教学通过创设一定的情境，采用悟读组合式教学。在教学中，多方位组织、引导、点拨

、使学生在自主学习的基础上合作，交流。培养学生创新能力，在小组讨论中学会语言合作。

    2、课前布置学生到大自然中去体会回声，课堂上大家交流，让每个学生积极参与，锻炼口头语

言的表达能力。

课前准备。

    （1）教师准备，收集有关回声的录象带，设计识字的相关课件，创设一定的情境，体会美感的

伴奏带，设计引导性问题。

    （2）教学准备，收集有关回声的资料，预习课文，自己尝试学习生字，查阅相关资料，联系上

下文理解词语。

教学过程

                                   第一课时

　　一、 谈话导入，揭题引趣。

　　１． 师板书“声”，请学生说说平时听过什么样的声音？

　　２． 板书“回”组成课题，学生齐读，思考：看到课题，你最想了解什么？学生质疑。

　　二、 初读课文，初步了解课文内容。

　　１． 请学生给大家提个醒，明确读课文时要注意做到：

　　(1)读准字音，遇到生字多读几遍。

　 (2) 在自然段前标上序号。

　　２． 学生运用自己喜欢的方法读课文，学习生字。

　　３． 检查自学情况，顺情引导。

　　（１） 采用多种形式检查生字读音。

　　（２） 选一句自己认为比较难读的句子，请大家再读读，或者选自己认为读得最棒的句子读给

大家听听。

　　（以此激发学生的朗读兴趣，达到进一步通读课文了解大意之目的。）

　　４． 通读课文，思考：你初步读懂了什么？产生了哪些问题？

　　（简单问题当场请学生尝试解决，较难问题或中心问题留待学习课文时探讨。）

　　三、 学习课文第一段。

　　１． 自由读第一段，想想：这一段告诉了我们什么？

　　（１） 实物投影或课件出示文中插图，并理解句子：“半圆的桥洞和水里的倒影连起来，好像

一个大月亮。”

　　（２） 请学生根据插图说说什么像大月亮？明确多音字“倒”的读音。

　　（３） 引导学生用赞美的语气朗读表达这美丽的景色。

　　四、 学习第二、三自然段。

　　就在这儿发生了一件有趣的事，是什么事呢？

　　１． 请大家读读第二自然段，把写小青蛙听到的声音的有关句子画出来，思考并讨论：这些声

音小青蛙是在什么地方听见的？

　　２． 朗读小青蛙说的话，注意两次语气的不同。（从问号、感叹号等分析理解。）

　　３． 这时候，小青蛙听到有人在学它，会怎么想呢？找出课文中写小青蛙心情的句子，并理解

“奇怪极了”的意思。

　　妈妈怎么说呢？让我们一起跟着妈妈去看一看。

　　五、 生字书写指导：

　　“岸、洞、倒、影”，重点分析“岸、影”的书写。