《可贵的沉默》教后感

12-01 00:24:56 | http://www.youjiao51.com | 976次 | 人教版三年级下册语文教案

《可贵的沉默》教后感

周三上午，在我们学校大礼堂举行了我校与联谊校“六家一课”互动研讨活动，在这次活动中，我也参与其中，上了一堂课。上完课，第一个感觉就是——阳光如此灿烂，心情如此轻松。

静坐细品，感到这次上课，这次研讨会给我的收获和启示是非常大的。首先，准备课的过程即是我的学习过程。准备这节课，我的课曾被御底地推翻过，后来又被指出了许多需要改进的地方。当冥思苦想找不到理想的思路时，当教案被推翻时，我感到心情是那样灰暗，做什么事情就没有心思，看什么都索然无趣。白天空课时想着这节课，晚上回家坐在沙发上发呆还在想这节课，半夜躺在床上睡不着，还在不由自主地想怎样备课。一个人的力量总是有限的。我幸运的是有给我在迷途中指引迷津的领导，有在我迷茫时给我想点子出主意的好同事。特别是杨煜婷老师放弃了几个中午休息的时间，帮我一字一句地改教案。几经挫折，这堂课的完整教案终于定下来了。晚上回家，我一边想着上课可能发生的每个细节，一边把教案一字不差地背熟。正因为在上课前有了充分的准备，我才可以满怀信心地站在讲台上，并比较顺利地上完这节课。准备课的过程是最艰辛的，但也是让我感触最深，收获最大的。

其次，上课的过程是对我的磨砺过程。站在高高的讲台上，面对台下那么多听课的领导、老师。心里多少会有些发怯，有些紧张。如何能够克服外在的心里障碍轻松自如地上好一节公开课，是对上课的老师的考验与锻炼。在上课的过程中，就发生了两次我事先没有预料到了，让我措手不及的临场问题。当我问学生：“谈到你的生日，谈到你的父母给你祝贺生日，你最想说什么？”有个学生站起来说：“老师，我觉得我爸爸妈妈非常爱我。”另一个孩子马上把手举高，说：“老师，我不同意他的看法，我觉得每个孩子的爸爸妈妈都能记住孩子的生日，爸爸妈妈很爱自己的孩子。”虽然，他说他不同意前面同学的看法，但实际上他们说的是同一个意思。在这个孩子的带动下，又有两个孩子争着举手说他们的看法，答案也都大相径庭。应该说，孩子们能够在课堂上出现这种互相的思维碰撞、争辩是可喜的，但这又是我以前没有遇到过的，所以一时不知道怎样应付这群思维活跃的孩子了，就显得有些慌乱。还有一处是当学生提出“犯了错误似的”是个比喻句时，另一个学生说，不对，这是个夸张句。其实这只是一个普通的叙述性的句子，不是比喻句，也不是夸张句。我在下意识里是这么认为的，可因为这是公开课，我有些紧张了，不敢轻易地回答了，对学生说错的地方也没有加以纠正。这堂课，让我感到自己在教学机智方面还有待进一步的学习提高。

另外，跟我一起上课的三年一班的孩子也给我留下了特别深刻而美好的印象。他们熠熠闪亮的目光，他们活跃的思维，他们敞开的心灵都让我感到这群孩子真可爱，这群孩子了不得。了不起的孩子后面，必有一位了不起的老师。是老师在平时的课堂上注重了培养孩子们的敢想、敢说的，会听、会思的习惯。课后的论坛上，杨老师也认真谈了她是怎样训练这些孩子的，对我启发很大。

一堂课，能学到很多东西，一堂课，能反应出很多问题。课讲完了，但思索还在进行，探寻还在继续……