全国青年教师阅读教学大赛课堂实录－－－－《呼风唤雨的世纪》

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 728次 | 人教版四年级上册语文课堂实录

薛超，女，回族，1979年9月出生，现年27岁，1997年毕业于石嘴山市师范学校，现任宁夏石嘴山市第十五小学教师，小教一级，教龄9年。自从教以来，热爱教育事业，刻苦钻研教材，形成了独特的教学风格，多次参加大武口区、市级语文优质课比赛，均荣获一等奖，2006年6月参加全区小学语文观摩评比活动，荣获一等奖。

第一课时
学习目标：
1.认识5个生字，能正确朗读16个词语。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.能说出20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
4.通过本课的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：
了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
教学难点：
理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
教学准备：
课件、搜集20世纪科学技术发展成就的相关资料
教学过程：
一、创设情景，导入新课
同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？板书课题，理解课题。
简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们自由朗读课文，读准生字生词，读通课文。
    2.默读全文。思考：这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？用“      ”划出来。
三、抓住重点，深悟课文
1.直入中心，引导质疑。（出示：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。）这句话自成一段，简要地点明了课文的中心。
学生齐读语句，教师引导学生针对这句话质疑。
2.细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。
3.指导学生自学第三、四自然段。
自学提示（出示课件）：
动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。
用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？
小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。
学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。
教师提出汇报要求，学生汇报自学收获。
教师相机引导学生理解下列问题：
理解农耕社会。
理解重点句子：20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
结合第四段内容，进一步理解“发明”和“发现”。（课件出示相关图片）
体会对比的说明方法。
教师引导学生联系生活，体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。
学生举出其它的科技成就。（课件出示展示科技成就的图片。）
指导朗读。
总结写法和说明方法运用的好处。
4.学习课文最后一段。
（1）齐读。思考：你认为20世纪是一个怎样的世纪呢？
（课件出示）20世纪是一个        的世纪。
同桌交流，补充空白。
（2）学生畅想21世纪的科技发展，畅谈心中的奇思妙想。
四、总结全文
五、作业超市
1. 把你的奇思妙想动笔画下来，讲给爸爸妈妈或长辈听，听取他们意见和建议。然后运用今天学到的说明方法写一篇小练笔《我的奇思妙想》。
2.做一份名为《科技天地》的剪贴报或手抄报，全班展评。
板书设计：
    呼风唤雨的世纪
             20世纪是一个呼风唤雨的世纪
                        人   类
                    ↙           ↖
                   科  技      →    发现和发明

第二课时
教学目标：
1.        指导有感情的朗读课文。
2.        指导书写12个生字。
3.        交流、品评小练笔《我的奇思妙想》和手抄报《科技天地》。
教学准备：
生字卡
教学过程：
一、指导有感情的朗读课文
二、指导书写生字
重点指导：“赖”、“幻”、“潜”的写法。
三、全班交流小练笔《畅想未来》，互相品评，再次体会文章的说明方法和表达特点
四、手抄报《科技天地》交流展评
附课文：
29  呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨？靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里，人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是过去王公贵族想也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
1923年，英国数学家、哲学家伯特兰?罗素说：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”八十年后，这段话依然适用。回顾20世纪的百年历程，科学的确是在创造着一个又一个神话，科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活。在人类文明史的又一个千年到来之际，现代科学技术必将在人类社会舞台上，创造一个又一个奇迹，极大地改变着我们的生活。

课堂实录

由于本课堂实录属于现场记录，不准确或不完整之处还请大家多多原谅。

课前准备：
学生观看宁夏的风景，教师告诉学生：以后老师给大家当导游。

师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取饮料的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你能感觉到什么？
生1、科技越来越发达了。
生2、生活越来越方便了。

师：这真是一个呼风唤雨的世纪。
老师板书课题：呼风唤雨的世纪。
请一个同学读出课题，全班齐读。读了课题，你们有什么问题？

生：怎样呼风唤雨？
生：呼风唤雨的世纪是指哪个世纪？
生：呼风唤雨靠什么？
生：呼风唤雨是什么意思？
师：谁来帮助解决？
生：一些神仙的一些法术。
师：在课题中可不是这个意思。我们只要用心读课文就可以体会。为什么这个世纪是一个呼风唤雨的世纪？这个问题提得很好，在读了课文时候，我们就会明白这个问题。（板书问号）
学生自由读课文。

检查学生的自学情况。
师：读准词语是读准课文的关键，这一课的词语你会读吗？自己读一读。
生读。
师：我们来看火车读一读。从你开始读。
（多媒体出示课文的词语）
生开火车认读：
幻想 维系 依赖
程度 改观  寄托
原子核 因特网
呼风唤雨 

归根到底 腾云驾雾

师：词语读得好，课文读得怎么样？我找五位同学来读一读课文，其他同学认真听，仔细想一想，这篇文章主要讲了什么？

生：（读课文，一个学生读一个自然段）
生2：“是谁来呼风唤雨呢？……总和。”
生3：“人类在上百万年的历史中，……来形容。”
……
师：孩子们读得非常努力，听得也很认真。大家有没有什么温馨的提示要送给这些对这篇课文，你有没有自己的问题？
生：是谁来呼风唤雨呢？
生：是靠什么来呼风唤雨呢？
（引读课文）
师：读了课文以后，大家又有了新收获了，靠什么来呼风唤雨？我们仔细读书，每次都会有新的收获。大家再读一读上面这些句子。
生读。
师：你有什么发现？
生：我觉得上百万年非常长。
生：在这么短的时间里，却超过了上百万年的总和。
师：说明现在的科技发展很快。
师：你能读一读吗？
生：“在20世纪…… 总和。”
师：这一百年的发展多快啊。你知道发现和发明有什么区别吗？
生：发现是看见一个事物。发明是创造一个新的东西。

师：正是这些发现和发明，让我们的生活有了翻天覆地的变化。让我们仔细读一读，人类都有哪些发现和发明呢？

自学提示（出示课件）：

动笔画画：划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和20世纪人类科学技术发展成就的语句。

用心想想：课文用了什么方法向我们介绍了20世纪人类科学技术成就的？用这样的方法写有什么好处？

小组交流：把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。

学生自学，教师参与小组学习，巡视指导。

同学们自学的时候都有很多收获。让我们来分享一下。
生读课文：人类在上百万年的…… 也没有汽车。
师：她找的这个句子，我们也来读一读。
生读。

师：读完了，再仔细想一想这四个没有，你会想到还有哪些没有？
学生自己说一说。
（课件展示。）
师：就按照老师提供的句式。大家想好了就举手。
生：20世纪人类发明了MP3、电脑，VCD，20世纪是个科学发达的世纪。
生：可能没有微波炉……
生：没有照相机，手机，摄影机，电脑……
师：刚才同学们说了这么多。请同学们看屏幕，这段话展示了人类的这么多发现和发明，大家想一想，人类都有哪些发现。
生：登上月球，
……
师：发明呢？
生：电视，电话，因特网……
师：跟你们想得一样吗？让我们来读一读这段话。

分角色朗读第四自然段。

师：20世纪还有很多的发现和发明，我们一起来看一看：
（多媒体展示，教师伴乐解说。）
美国宇航员登上了月球……深海探秘…… 机器人……同学们，是科学技术让我们居住的星球变成了地球村。
师：20世纪还有哪些，想一想，试着把这一段话说好，想好了，就自己说一说。
生：20世纪，人们发明了电视…… 20世纪是一个科学发达的世纪。
很完整。

生：20世纪，人类发明了收音机……20世纪是一个科学发达的世纪。
……
师：你搜集的这些资料真好。
生：2世纪人类发明了氢弹……20世纪是一个科学发达的世纪。
师：如果用一句诗来形容，这可以说——
生：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
师：这句诗选自岑参的逢雪送武判官归京，原意是…… 在这里作者引用这句诗是要说明什么？
生答。
师：你来读一读这句诗。
生读。
生：我还能体会到发明的事物的很多。
师：同学们体会得很好，我们一起来读。
生读两遍。

师：我们再来看看刚才的这个问号，为什么20世纪是一个呼风唤雨的世纪？
要风得风，课文中是这个意思吗？
生：不是。
师：对，这里是指人类改造和支配自然。让我们一起再来读一读课题。
齐读。

下课。