2016年观摩课《问银河》教学设计及反思

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 861次 | 苏教版二年级下册语文教案

2013年观摩课《问银河》教学设计及反思

一、设计思路

《问银河》是星空这个主题单元里第二篇课文。它是一篇诗歌，通过诗人对银河的几次提问，来培养学生热爱大自然情感。刚好遇上本课的第二个课时，我就只好上第二课时了。试图通过开火车的形式检查学生的识字情况。通过各种形式的读，培养学生读出疑问的语气。同时考虑到我们班孩子写话不是很好的实际，我插入了一个小小的练笔。

我把本课的重点放在加强朗读课文训练。将该课的难点放在朗读时读出疑问的语气。

二、自己对本堂课的感想。

我觉得这次备课的时间比较仓促，准备得也不太充分，特别是课件上还出现

了不少的错误。明明是自己写的教案，还把自己背得半死，到关键时刻还忘了衔接。非专业的自己对文本解读得不是很深入，只能算是蜻蜓点水了。让学生复习字词时，由于赶时间，只是把单个的字录入电脑，而没有把词语录入大屏幕，因此就脱离了，字不离词，词不离句的识字办法。对学生的评价语言也不是很丰富。

做得比较好的地方是这堂课的时间把握的不错，学生课堂纪律也挺好的，各环节的衔接还算自然。

三、各师对自己教学的评价。

在上课前需要好好研读课标，特别是学段目标。一二年级的学段目标是字词。所以在每堂课的教学中，也应该将这一重点突出出来。虽说第一课时已经将《问银河》这课的字词教完了，但是第二课时依然还要把字词当作重点。教学识字时，一定不要忘了字不离词、词不离句的识字方法。同时，在课文的教学时，有些字词没有出现在生字词里面，但是，教参要求我们要积累这些词语。有些知识性的东西要强调的还是要强调，比如有些孩子上了半天还是不知道银河是什么。

指导朗读时要抓住重点字词，在理解清楚重点字词的基础上，再把重点字词所引发的感情带到句子中。指导朗读时，不只是让学生带着怎样的心情来读。同时要让学生联系生活，在把相应的感情带入句子中。

有练笔就要有交流，在交流的过程中渗透识字。同时，对于新老师来说，要特别注重挖掘文本，多看教参。

四、针对各种问题提出的改进办法。

1、针对评价及教学机智方面存在的问题，可以通过多观课，看看其他各师是怎样评价的。同时在自己平时的课堂教学中2、一些细节方面的问题应该在平时的教学中也要重视起来。对学生提的要求要明确。3、多读课标与教参。注重挖掘文本。4、指导朗读时要抓住关键字词，也要注意联系生活。5、针对其他方面的问题。可以通过多观摩，多思考，多练习来提高自己说、读、写等各方面的能力。

附录：

《问银河》教学过程

教学目标：

1．复习生字，熟读课文。

2．通过课文的学习以及小练笔，让学生学会用“能不能”这种句式来发问。

3．用各种朗读的形式引导生有感情地朗读课文。

教学重点：加强朗读课文训练，会用“能不能”这种句式问问题。

教学难点：注意读出疑问语气

课时安排：第二课时

教学过程：

课前播放歌曲《小星星》

一、复习检查词语

师： 请看大屏幕，晴朗的夜晚，夜空中有无数颗闪闪的星星，这些星星告诉我们昨天学习的课文是？

生：问银河

师：会写的小朋友伸出小手一起来写一写。（板书：问银河）聪明好问的小朋友也来问银河吧！

师：这篇课文中有许多生字宝宝，老师要检查一下，小朋友是否跟生字宝宝交上朋友呢？如果你和它交上朋友了，那大屏幕还会有小小的礼物要送给你。

师：（及时纠正错误，适时评价比如读得很准、很响亮、反应真快）

二、熟读课文

师：生字学好了，那课文读得怎样呢？比比看哪组读得最好。这样吧，师读课题，女生读第一小节，第一组2段，第二组3段，第三组4段，第四组5段，最后一小节由我们班的男生来读（听的同学怎么办）小手指准备好了吗？

生：

师：（及时纠错，评价：哪组最响亮，哪组最流利，哪组咬字最清楚，遇到标点停一下）

三、品读课文

1.第一节教学

师：看到小朋友读得这么认真，老师要送你一副美丽的画。这幅画画了什么？

生：星星

师：由星星组成的这条会发光的河就叫

生：银河

师：那银河是什么样儿的呢？

生：闪闪的

师：有位小诗人写了一句诗送个这美丽的画面，请巧嘴巴把它读出来，要让老师听到银河的样子。

2.第二小节教学

师：闪闪的银河是多么美丽，多么神奇呀！在晴朗的夜空下，有两位小朋友仰着头，望着星空，还问了银河很多问题呢？请一二组读第二节，读完之后，请同学们告诉我，小朋友问了  什么问题？

生：你离我们有多远？

师：动作真迅速。（板书：多远）是呀，遥望星空，银河到底有多远呢？心中有这个问号的你一起来问问银河。（示：你离我们有多远？）

生：

师：第二节还问了一个什么问题？

生：为什么大家叫你河？

师：（板书：为什么叫河？）对呀，银河明明就在天上，为什么大家叫你河呢？你们是不是也想问这个问题？

生：是

师：还等什么呢？开始吧！

生：

3.第三小节教学

师：爱生活的小朋友，请你告诉我河里有没有小虾和田螺？

生：有

师：河里有，那银河里呢？有位小朋友就纳闷了，他又问了银河什么问题呢？请三四组读第三节，我们听完之后再回答老师的问题？

生：小虾？田螺？

师：（板书：小虾 田螺）师也很好奇银河那里有没有长着胡子的小虾？你来帮帮老师问问银河吧！你那里有没有12齐……

生：

师：整段连起来来一遍

生：

4.第四节教学

师：老师听到了，小朋友问银河时用到了“有没有”，有位小朋友还用到了“有没有”来问银河呢？

师：他又问了什么问题呢？请你自己读读第四节。

生：春夏秋冬？  日出日落？

师：很好请坐！（板书：春夏秋冬  日出日落）银河那里跟地球一样吗？那里是不是也有春夏秋冬四个季节？那里是否也可以看到日出日落？喜欢这节的读这节

师：(ppt)看到小朋友读得这么投入，老师再送大家一副画，看着这么美的画，小朋友能用“有没有”向银河发问吗？谁来挑战一下？

生：

师：(ppt)下面我们要来做一个小练笔，请你拿出说话本写一些。

生：

师：（提醒坐端正）写完的，把自己写的读两遍

师：谁愿意把自己想到的问题读出来！今天的勇敢者跑到哪里去了？

5.第五节教学

生：有这么多问题要问，看来小朋友对银河充满了好奇，那你们一定很希望去银河做客吧！

师：想去的读第六节

生：

6.第六节教学

师：问了银河这么多问题，想不想得到答案？

生：想

师：想，就让我们更虔诚地问问银河，看下银河能不能把答案告诉小朋友？好问小朋友读第六小节

生：

师：小朋友读得真有感情。最后，再送小朋友一首诗歌，让我们在这美妙的音乐中，把这首诗美美地读一遍。问银河齐

四、布置作业

1、有感情地把课文读三遍

2、背诵课文

多远  为什么叫河

小虾   田螺

春夏秋冬 日出日落

请我们去做客
 

六、板书

问银河