我应该感到自豪才对－－王芹

12-12 02:34:24 | http://www.youjiao51.com | 768次 | 苏教版三年级下册语文教案

 我应该感到自豪才对
                        
                        教学要求：
                        1、能正确、流利、有感情地朗读课文，有条理地讲述这个故事。
                        2、学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
                        3、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处，树立正确的审美观点。
                        教学理念：
                        1、我努力地营造宽松、自由、民主、和谐的教学氛围，构建与学生平等对话、自然交流的平台。在教学本篇童话故事，揭示课题，在学生理解课题之后，我先让学生推测故事应告诉大家的一些主要内容，如，“我”什么时候因什么原因曾经感到“自卑”，什么时候什么事又让“我”感到应该“自豪”，“我”值得自豪的本钱是什么，等等。
                        2、在引导学生充分朗读课文的基础上，让学生明白小骆驼的驼峰、脚掌、睫毛的特点及其作用时让学生填写表格，图表导读的最大优势便是形象直观，容易给人留下实在而又深刻的印象。
                        教学重点：
                        掌握生字词，熟读课文并能有条理地讲述故事。
                        教学难点：
                        能从课文中得到启示：判断事物的美丑，不能只看外表，要看实质，看其有没有用处。
                        教学准备：
                        多媒体、卡片
                        教学过程：
                        第二课时
                        一、    复习检查
                        1、出示词语
                        镜子     疼爱     陷进     闭上     铺天盖地
                        委屈     多亏     足够     松散     无边无际
                        2、指生读，师生评价。
                        3、生齐读。
                        过渡：你们读得真好，今天这节课我们继续来学习15课。（板书课题：15 我应该感到自豪才对）
                        二、    讲授新课
                        1、生齐读课题两遍。
                        师：你们能围绕课题提一些问题吗？生自由说。
                        （1）  我指的是谁？
                        （2）  他为什么应该感到自豪？
                        （3）  他以前自豪吗？为什么不自豪？
                        师：你们真会提问题，通过今天的学习，我们就能知道答案的。请同学们打开课本到15课，自由的把课文读一遍，要求读准字音。
                        2、生自由读课文。
                        3、师：同学们读得真专心！课文能读好吗？（能）请同学们选择你最喜欢读的那一自然段读给大家听一听。
                        指生读。师生评价
                        4、你们读得不错，如果能加上感情就更好了，怎样才能读好课文。老师有个经验，在朗读的时候把自己当成课文中的人物，像课文中的人物那样想，那样说，比如课文第一自然段，老师是这样读的。老师示范朗读。
                        5、过渡：是什么原因让小骆驼感到自卑的呢？
                        （一）出示课件第一节。指导读好“喷着响鼻”，“喷着响鼻”说明了什么？为什么喷着响鼻？1．（自由读）指生答。
                        脚掌（又大又厚）    睫毛（两层）     肉疙瘩        难看
                        a)  从这一自然段中我们还可以看出什么呢？
                        b)  生自由回答．（小骆驼爱美）从什么地方可以看出来？
                        （骆驼在河边照＂镜子＂）
                        c)  因为小骆驼爱美，所以对小红马的话很在意．
                        d)  指导学生朗读。
                        e)  小骆驼听了小红马的话觉得很-----（生齐说并板书：委屈）就把小红马的话告诉了
                        妈妈,他会说些什么呢？妈妈又是如何回答的呢？我们一起来看第2自然段。
                        （二）学习第2自然段
                        １．学生自由读课文。思考：小骆驼会说些什么？妈妈又是如何回答的？
                        ２．师：书上虽然没有直接写出小骆驼说的话，假如你是小骆驼，你会怎么告诉妈妈呢？
                        学生互相讨论，指生说。
                        ３．妈妈有没有直接告诉小骆驼他的驼峰、脚掌、睫毛有什么用处呀？（生：没有）从这里我们可以看出骆驼妈妈是个疼爱孩子、聪明、会教育孩子的人。
                        ［从小骆驼的亲身体验，可以看出骆驼妈妈的良苦用心，说明骆驼妈妈的教育很有一套．］
                        ４．指导朗读。要把小骆驼的委屈和妈妈的疼爱的语气读出来。
                        过渡：第二天，小骆驼就跟着妈妈走进了茫茫饿大沙漠。
                        （三）．学习第3、4自然段
                        １．（出示沙漠图片）你们看过沙漠吗？听说过沙漠有什么特点吗？（生自由说）老师和大家走进沙漠看一看，沙漠的环境是如何恶劣的？我们一起学习课文第3、4自然段。
                        ［出示沙漠图片，给学生一种身临其境的感觉，容易引起学生学习的兴趣］
                        ２．请同学们默读课文第3、4自然段，用笔画出描写沙漠环境恶劣的词语。（茫茫   松散   无边无际   
                        铺天盖地   刮过）
                        ３．“茫茫”是什么意思？请到文中找出有关语句来回答。
                        （走哇，走哇，走了很远很远，    无边无际）
                        ４．想象并描述风沙“铺天盖地”刮过来的情景。
                        a.大风发出呼啸声。  b风沙漫天飞舞    c 风沙很大，到处都是，直往人的眼睛、鼻孔、嘴巴、耳朵里钻    
                        d此时沙子遮住了太阳，到处昏天黑地的
                        ５．指导学生朗读体会沙漠中环境的恶劣并展开讨论。
                        a那小红马能不能走进这茫茫的沙漠中？（不能）
                        b
                        从哪里可以看出来呢？（如果我们的脚也像小红马那样，陷进沙子里怎么拔得出来呢？）c小红马即使能走进，也还是白白地送死，为什么？因为沙漠里没有水，没有草。
                        d小骆驼能进去吗？为什么？
                        请同学们自由读课文，读完后填空。
                              部位特点作用
                              脚掌 
                              驼峰 
                              睫毛 

                        ［表格的使用，可以给人一种一目了然的感觉．］
                        小结：小骆驼的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层睫毛，背上还有两个肉疙瘩，看起来虽然不美观，但它们的作用可大了！又大又厚的脚掌不会陷进沙子里；两层睫毛可以防风沙；驼峰可以贮存养料，适于沙漠生活，所以小骆驼想通了，他觉得自己应该自豪才对。（板书：自豪　　　　有用）
                        （四）学习第5自然段
                        （1）  学生齐读第5自然段。要把小骆驼的感情变化读出来。
                        （2）  我们学过这篇课文，从中能明白什么道理吗？
                        （判断事物的美与丑，不能光看外表，而要看内在。）
                        （五）分角色朗读课文。
                        三 组织续写
                        沙漠旅行结束了，小骆驼又见到了那匹小红马，他会怎么说，怎么做呢？请同学们互相讨论一下，把它写下来。
                        要求：（1）把小骆驼、小红马当作人来写，把他们的语言、动作、神态写出来。
                        （2）尽量让自己把故事编得有趣些，而且能做到显示骆驼的脚掌、驼峰、睫毛的作用很大。
                        ［续写可以充分的发挥学生的想象，培养和发展学生的想象力，同时激发学生自主阅读的兴趣，诱导他们主动地掌握相关的动物常识，自觉地感悟故事蕴含的道理，形成和提高健康的审美情趣．］
                        
                        
                        
                        板书设计：
                                     
                        
                         我应该感到自豪才对
                                    
                         委屈              自豪
                                     
                        难看              有用