《麋鹿》精彩教案

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 117次 | 苏教版六年级上册语文教案

《麋鹿》精彩教案
  | By: 完美风暴 ]
 
（第一课时）

教学要求：

1．           学会24个生字，并能结合课文内容或者查字典理解词语的意思。

2．           能在合作情况下或者读懂课文基础上独立完成给课文分段，归纳段落大意。

3．           在读懂课文基础上，知道我国有哪些珍贵的野生动物？并初步渗透保护野生动物的思想。

教学重点：

读懂课文，给课文分段，归纳段落大意。

教学难点：

读懂课文，给课文分段，归纳段落大意。

教具准备：

课件

教学过程：

           

一、             激趣导入：

1、     同学们，中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一，谁能说说我国有哪些珍贵的野生动物？（学生回答）

2、     今天，老师要和大家一起去认识一种稀有的野生动物——麋鹿。（出示课件1）：展示麋鹿图形，吸引学生注意力，激发学生学习课文兴趣。

                      板书课题：9麋鹿

3、            请大家围绕课题猜猜，课文会介绍哪些有关麋鹿的知识。

二、             初读指导

1．           自由读课文，要求：（出示课件2）

（1）画出生字，边读课文边认，注意读准字音。

（2）查字典或联系上下文理解生字词。

2．  检查自学效果。

（1）出示生字卡片，认读生字。（出示课件3）

      遁入  雌鹿  跋涉  悄然无声

      撰文  杀戮  公爵  颠沛流离

饲  养              轻 纱              例   外         惨   遭  厄  运

（2）了解词语掌握的情况，重点领会下列词语意思。

遁入：藏入

跋涉：爬山趟水，形容旅途艰苦。

厄运：困苦的遭遇。

滩涂：河流入海处沉积的泥沙形成的浅海滩。

沼泽：水草茂盛的泥泞地带。

传奇：本课指麋鹿的经历离奇，不同寻常。

销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现。

（3）课文中指什么时候销声匿迹了？

  3．指导分段。

（1）小组合作，朗读课文，了解每段的意思，在讨论的基础上，给课文分段，写出段意。

 （2）讨论分段。

  第一段（第1自然段）：写大丰自然保护区有着世界上最大的麋鹿群。

第二段（第2~4自然段）：具体描述麋鹿的外形和生活习性。

第三段（第5~7自然段）：记叙了麋鹿的传奇经历。

三、             指导书写

1．           师生共同分析生字结构

2．           师示范书写，生注意观察

3．           生练习书写，师巡视指导

4．           师针对学生书写，讲解纠正书写方法

5．           学生在《习字册》上练习书写，完成作业。

 

麋鹿（第二课时）

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、读懂课文，对麋鹿外形和生活习性有一个清晰地认识。

3、让学生在了解麋鹿的传奇经历的过程中，体会保护野生动物的重要性，激发他们热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

教学重点：

课文的二、三段。能抓住课文内容的要点，弄清作者是从哪几方面介绍麋鹿的。

教学难点：

     能抓住要点对麋鹿进行介绍。

教具准备：

课件、课文配乐磁带

教学过程：

一、           导入新课。（出示课件： 4)

1、看图，说说这种场面可以在哪里看到？

2、读第一自然段，体会麋鹿的活动的场面。

3、如果你是这里的讲解员，许多游客到这里看到这么多的麋鹿，你很想对它什么做介绍呢？（样子）

二、           讲读课文。

（一）学习第二段

1、           麋鹿的外形有哪些特点呢？自读第二段，圈画出有关的词句。对自己感兴趣的地方多读几遍。

2、           全班交流。朗读相关内容。(出示课件：5)

教师用彩笔划出外形：（四不像；角、面、尾巴、蹄子）

角——站着的时侯，个枝尖都指向后方。(出示课件：6)

师问：（面的特点作者有没有写？为什么？）生讨论后回答

尾巴——鹿科动物最长的。(出示课件：7)

蹄子——宽大、在沼泽中行动敏捷。(出示课件：8)

那么麋鹿还有什么与众不同之处：

毛色——夏季棕红色、冬季棕灰色。(出示课件：9)

3、处理介绍麋鹿外形，还写了什么？（生活习性）。找出有关内容读一读。(出示课件：10)

（1）“它们常常在水中站立、跋涉、潜游和觅食(出示课件：11~14)辨认哪幅图是在站立？哪幅是在跋涉、潜游和觅食？

（2）理解“跋涉”

（3）麋鹿的外形与它的生活习性有联系吗？为什么？（学生讨论理解）

小结：麋鹿的生活习性与它的外形有着密切的联系。

（4） “……自然繁殖力很低” (出示课件：15、16)读课文理解麋鹿少与繁殖有关

4、   自由读一读第二段。

5、   说说你还知道麋鹿的哪些特性。

6、  以四人小组为单位，介绍麋鹿，可以用课文中的语句，能恰当地用上课外收集的资料更好。

7、           小小讲解员比赛。

（二）学习第三段。

1、 麋鹿不仅有奇特的外形，与中不同的生活习性，还有着传奇的经历。

2、 理解“传奇”

3、 麋鹿的经历究竟“奇”在哪呢？自读课文。

4、 四人小组交流，并共同填写表格。

 

 

      时间

经历
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 

5、 全班交流，指导朗读。

第一，   麋鹿在我国出现最早，但后来竟销声匿迹了。（用惋惜的语气读）（出示课件：17）

第二，   1865年后，特别是1900年麋鹿惨遭侵略者的偷盗、杀戮。（用愤怒的语气读）（出示课件：18）

第三，   1986年，麋鹿重归故乡，并在祖国的土地上茁壮成长。（用自豪、喜悦的语气读）（出示课件：19）

6、 从麋鹿的命运中，你领悟到了什么？（一是要保护好野生动物。二是野生动物的命运也和国家的命运联系在一起，我们长大了要建设祖国，使祖国更加强大。）

7、 你还知道哪些麋鹿的传奇故事？你还知道我国有哪些珍异动物，它们的传奇故事知道吗？（大熊猫、金丝猴 ……）

8、 朗读第三段。（播放录音配乐）

9、小讲解员介绍麋鹿的传奇经历。

10、总结本课时。

a)       本课时我们学了些什么？你有什么收获？

b)      把麋鹿的外形及传奇故事介绍给别人。

四、作业：（出示课件：20）

  1、默读课文，记住课文要点，结合课外搜集，学着讲解员的样子说说麋鹿的

外形特点、生活习惯和传奇经历。

  2、设计一张保护珍稀动物的小报

                                                    

附：板书设计：

11    麋鹿

外形奇特：  四不像

     角、尾巴、蹄子、毛色

生活习性：  常在水中……

       繁殖能力低

传奇经历：  回归故土、回归自然