《鞋匠的儿子》说课设计

12-01 00:21:58 | http://www.youjiao51.com | 712次 | 苏教版六年级上册语文说课

《鞋匠的儿子》说课设计
 

【说教材】《鞋匠的儿子》是小学语文国标本苏教版第十一册第六单元的最后一篇叙事性记叙文。本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自恃上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任和爱戴。
    全文语言朴实，充满情感，展现了林肯自信、潇洒、宽大、仁爱、正义的形象。
    课文先写林肯准备在参议院演说时，那些出身上流社会的参议员觉得尴尬，想要羞辱林肯。接着写了林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。最后写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。
【说目标】根据教材特点和学生实际，我确定本课的教学目标：
    1.认知目标：品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。
    2.能力目标：有感情地朗读课文，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
    3.情感目标：领悟林肯在辩论中处乱不惊，宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。
【说重点】《鞋匠的儿子》这一课的重点我把它落实在凭借课文的语言材料，体会宽容是一种力量，体会林肯具有平民思想、博大胸怀、聪明智慧、宽容真实的优秀品质上。
【说难点】难点在于能有感情朗读对话，理解林肯三番话的含义，体会林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
【说教法】根据本课的教学目标，在教学中我主要采用以读代讲，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，训练学生的说话能力，对文章的难点部分让反复朗读，并联系生活实际，感受林肯仁爱、宽容的人格魅力及从容自信的应对能力。
【说学法】
    1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其创造思维能力。
    2、抓住重点词句品味，体会思想感情，受到思想教育。
    3、采取多种多样的“读”，培养朗读能力和学生的综合素质。
【说教学流程】
    一、复习旧知，导入新课。
    上一堂课，我们初步认识了一个伟人，他就是美国第16任总统——林肯。这位有着贫民血统、出身卑微的总统，在刚当选总统时却遭到了对手的歧视和打击，他是怎样面对这一切的？让我们再一次走近这位伟人，感受他高尚的人格魅力。
    二、直奔重点，精读课文。
    1、学生找出参议员心态变化的词语。
    导语：林肯，一位鞋匠的儿子，出身贫寒，却当选了美国的总统。可整个参议院的议员们，他们自恃所谓上流社会优越的人，对林肯进行了嘲讽，可最后却彻底改变了自己的态度。课文中有几个词语在描写这些议员们的心态，这些词语构成了一条心态变化的隐线，你能准确的找出这几个词语吗？
    尴尬-----羞辱-----大笑-----静默-----赞叹
    2、小组讨论：议员们的态度为什么会有这么大的变化呢？让学生结合课文的内容独立想一想，然后把想法说给小组的同学听一听。
    学生交流。教师板书：伟大的人格魅力
    3、重点品读林肯饱满深情说的三句话：
    导语：课文中有几句话，充分体现出了林肯伟大的人格魅力，让我们一起来读一读这段话。教师出示一段话。
    “我非常感激你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会永远记住你的忠告，我永远是鞋匠的儿子。我知道我做总统，永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。”
    （1）学生练读。
    （2）抓住三个“永远”再读。重点朗读三个“永远”。
    （3）这段话中的三个“永远”分别饱含着林肯不同的情感。请同学们自己再读一读这段话，看能不能从朗读中体会出来。
    （4）交流三个“永远”分别饱含着的情感。（板书：博大胸怀 平民思想）
    （5）再读，在读中体会林肯的博大的胸怀。
    导语：是的，作为国家的总统，当被别人羞辱时，还能表现出如此博大的襟怀，不能不令人佩服和感动呀！这时，整个参议院陷入了一片静默。林肯接着对那个傲慢的参议员和所有的参议员分别说了一段话，请学生找出来自己读一读，把自己的感受写在旁边。
    “就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
    “对参议院里的任何人都一样，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理或改善，我一定尽可能地帮忙。但是有一件事是可以确定的，我无法像我父亲那么伟大，他的手艺是无人能比的。”
     （1）学生朗读这两段话。
    （2）指名读。
    （3）学生交流自己的感受。教师引导并板书：聪明智慧  真诚宽容
    （4）师结合板书小结：正是因为林肯具有平民思想，具有这种博大的胸怀，聪明的智慧，宽容和真实，正是因为林肯这种伟大的人格魅力，深深地打动了所有的参议员，彻彻底底地征服了每一个人，让议员们的心态彻底发生了改变，让自己成为了伟大的总统。
    4、同学们，试想：你觉得当时在场的参议员听着林肯的演讲，心里在想什么？学生交流。
    三、拓展延伸，升华情感。
    1、老师介绍小故事，进一步让学生感受林肯的人格魅力。
    选读《哈佛学不到的人生道理》中P126《林肯的失败记录》，感受林肯能够作出如此伟大的成就，除了具有平民思想、博大胸怀、聪明智慧、宽容真实的优秀品质外，还具有永不放弃的执着精神，从而更进一步认识林肯这位历史的伟人。
    四、朗读名言，结束新课。
    最后，让我们以林肯说过的话来结束我们今天的学习！师生一起朗读林肯说的一句话。
    （对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱，坚持正义，因为上帝使我们懂得正义，让我们继续努力去完成我们正在从事的事业，包扎我们国家的伤口。）
【说学情】我在设计时，侧重体现朴实、真实的课堂教学，追求简简单单教语文，在平实的课堂教学中达到效果。因此，我着重考虑了以下几个方面：
    1、议员心态变化作为切入点，以此为主线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话重点理解，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。
    2、以朗读为主，让学生在朗读中感悟（1）、第一课时初步感知全文，领悟文中蕴涵的情感。（2）、朗读重点段落，主要是林肯说过的话语，深入体会林肯伟大的人格魅力。（3）、回读重点段落，再次在文章的字里行间里体会作者表达的情感。
    3、注重培养学生学习的方法。整个教学过程中，在设计上体现出对学生自主学习能力的培养，自能读书能力的培养，如：学生在感受较深的语句旁边作批注；自主收集资料等。