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苏教版小学《科学》三年级
《纸》教学案例
科学课程是以提高孩子的科学素养为宗旨的，我们最终的目的是培养孩子在以后的生活、学习和工作中，能够自己去发现问题，自己想办法去解决问题。特级教师路培琦说过：“以问题作为我们教学的切入点，可以提高孩子对科学的理解力。”那么，怎样激活孩子们进行科学探究的兴趣点？如何不断地产生疑惑，提出、选择可供研究的问题呢？
每个教师在教学的导入阶段都会下一番工夫将学生的思维引入课堂教学的主题，但采用的方法应该灵活多样，尽量避免单一、平淡。我曾听过一节课《植物的叶子》，上课后，教师让学生汇报自己收集的各种树叶是从哪里捡来的，然后就开始统计树叶的种类、形状。这种导课方式使学生刚刚产生的一点兴奋也仅仅限于对眼前状况的新鲜感和简单疑惑，并没有来得及深入体会，产生更多的遐想甚至一连串的问题预测，结果整堂课学生的学习方式一直
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