浅谈低年级语文写话教学

03-15 20:19:28 | http:/www.youjiao51.com | 479次 | 小学语文教学随笔

　　
　　小学低年级写话，是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。《小学语文课程标准》中指出“低年级要正确、完整、通顺、具体培养训练学生的语感。”
　　如何培养学生的写话能力，下面我就谈谈自己的一点体会。
　　一、从兴趣着眼，从说一句话，写一句话开始
　　造句训练，是为了提高写话能力打基础。低年级的学生，识字量少，书面词汇更是匮乏。所以，作为低年级的教师，就应该让学生从说一句话，写一句话开始。
　　我们都知道爱玩爱闹是小学生的天性。特别是那一张张小馋嘴都抵挡不了零食的诱惑。学校小卖部两毛一袋，五毛一盒的小食品更是为他们所钟爱。为此，在写话课上，我就让他们先说说自己最喜欢吃哪种小食品？孩子们都很来劲，纷纷举手说：“我最喜欢吃......”于是，我就让他们把这句话写下来。接着我又问：“你喜欢的这个食品，从外形看，是怎样的？”有的说是圆形的，有的说像一条绳子，还有的说像花儿等等。我又让他们把这句话往后接着写。颜色呢？味道呢？我问了一大串问题。就像挤牙膏似的，问一句，他们说一句，然后再写一句。等到最后，一则小片段就这样诞生了。其中不乏一些精彩的片段。有个学生是这样写的“我最喜欢吃的是旺仔QQ糖，一元钱就可以买一包，里面有好多小颗粒。每一粒都是圆圆的，捏一下像弹弹球一样，真好玩！咬到嘴里特有嚼劲，好像和牙齿在打架。QQ糖有草莓味，葡萄味，哈密瓜味的，每一种味道都很好吃。反正我还是最喜欢葡萄味的。”这样一句一句的说，一句一句地写，降低了难度，也激发了学生写话的兴趣。
　　二、创设情境，先做后写，但要“趁热”
　　俗话说“巧妇难为无米之炊”写话，写作文也一样，没有亲自体验，很难写出真情实感。为了能让学生写好“有趣的游戏”这一训练，我特地抽了一节语文课和孩子们一起到操场做游戏。我们玩的是“老鹰捉小鸡”。我当鸡妈妈，找一个同学当老鹰。师生同乐的效果往往是最好的，那节课，孩子们玩的都很高兴。趁着这个兴奋劲还没过去，我马上“悬崖勒马”，命令“小鸡”们飞奔回教室，故弄玄虚的说：“哎呀！今天好险啊，差点被老鹰抓住，幸亏我这个鸡妈妈精明，小鸡们才免遭一难呀。谁能把刚才惊险的一幕，再给大家说说？”结果可想而知，大家踊跃发言，说的真的很不错，有的同学甚至还用上“先......然后......最后......”这样的句式。于是我马不停蹄，发下作业本，让他们把刚才说的都写下来。那节课，我发现平时最恨写作业的龚贤安同学，也满心欢喜，笑嘻嘻地写着。那节课，我觉得很欣慰也很有成就感。
　　三、重视阅读积累，丰富语言
　　人类的信息量都是通过眼睛获得的。虽然低年级的学生识字量小，但是他们喜欢卡通人物，喜欢童话故事......我鼓励学生家长多买一些孩子感兴趣的课外书籍，例如《365夜故事》、《喜洋洋和灰太狼》、《中外名人小时候的故事》等等。每周的周一和周五早自习为课外阅读时间。当然老师此时不应该袖手旁观，要适时地指导，解疑。更重要的是，在阅读过程中，遇到自己喜欢的段落，句子和词语，就用一个专门的笔记本摘抄下来。我们把这本笔记本美其名曰“我的宝库”，定期评出“优秀宝库”给予奖励。大大提高了他们阅读、摘抄的热情。
　　四、赏识教育，多表扬，多鼓励
　　作为老师，要善于发现孩子的优点，多去表扬和鼓励，让学生在和谐轻松地氛围学习、生活，写自己喜欢的人和事。相信当我们的学生自己乐于写的时候，我们的作文问题就不再是问题了。