指南针_教材说明、教学建议及指南针资料

03-16 00:18:21 | http:/www.youjiao51.com | 621次 | 教科版语文

　　
　　指南针
　　教材说明
　　〔解题〕
　　指南针是利用磁针制成的指示方向的仪器。把磁针支在一个直轴上，可以作水平旋转，由于磁针受地磁吸引，针的一头总是指着南方。指南针是我国古代四大发明之一，是我国人民聪明智慧的结晶。本课着重介绍了指南针发明的过程和它的用处。
　　〔结构分析〕
　　课文介绍了指南针发明的过程。全文共4个自然段，可以分为三部分。
　　第一部分(第1自然段)交代指南针是我国古代四大发明之一，并简要介绍指南针的原理。
　　第二部分(第2、3自然段)介绍指南针发明的经过。
　　第一层(第2自然段)“司南”的发明。
　　第二层(第3自然段)指南针的发明。
　　第三部分(第4自然段)概括交代指南针的用途。
　　由以上结构分析可以看出本文是总分关系。
　　〔语意理解〕
　　“他们发现，把矿石磨成磁石棒，用细细的绳子吊起来，它的一头就会指向南方，另一头指向北方。”
　　这句简单介绍了指南针的原理。
　　“他们把它称为‘司南’。”
　　这是指南针发展的第一阶段———“司南”。
　　“经过多次的改进，人们把磁石磨成小小的磁针，用一根小细棒顶在磁针的中间，这样就制成了指南针。”
　　这段话介绍了指南针的改进过程及指南针的特点。
　　“有了指南针，不管在海上还是在陆地，不管是下大雨还是有浓雾，都可以准确地辨别方向了。”
　　两个“不管……还是……”比较全面地概括了指南针的用途，也揭示出发明指南针的意义。
　　〔写作特点〕
　　1.文章思路清晰，层次分明。
　　课文先概括介绍指南针发明的时间、人物及应用原理，然后按时间顺序介绍了指南针发明经过的几个阶段，最后简要介绍了指南针的用途，全文思路清晰，条理清楚。
　　2.语言简洁，说明清楚。
　　关于指南针原理的解释并非易事，但本文用平实的说明性语言解释得十分清楚，同样，对指南针发明经过的介绍及对其用途的说明也都体现了简洁而清楚的特点。
　　教学建议
　　〔教学目标〕
　　1.通过阅读课文，使学生了解指南针的发明和发展历程，体会中国古代劳动人民的聪明才智。
　　2.正确、流利地朗读课文。
　　3.认识本课7个生字。
　　〔教学重、难点〕
　　1.了解指南针的发明经过的几个阶段，并且知道它的用处。
　　2.体会我国古代劳动人民的聪明才智。
　　3.认识7个生字。
　　〔教学准备〕
　　课文插图的投影片或课件。
　　〔教学时间〕
　　建议本课教学1课时。
　　〔阅读建议〕
　　1.激发情趣，导入新课
　　(1)课件演示一个人在野外迷失方向的情景。大家为他想想办法，怎么办呢？
　　(2)你知道指南针吗？下面就让我们共同走进今天的“快乐读书屋”，去了解一下我国古代四大发明之一的“指南针”。
　　2.自由读课文，自主感知
　　(1)学生选择自己喜欢的方式读课文，整体感知全篇内容。
　　(2)小组互动：小组内互读课文，比一比谁读得正确、流利。
　　(3)集体交流读书所得，了解学生自主读书情况。
　　3.结合插图，理解课文
　　(1)出示课文插图，引导学生通过看图和读一读、议一议、画一画的方式，理解指南针发明的三个阶段。
　　(2)联系课文内容，体会古代劳动人

的聪明才智。
　　4.拓展延伸
　　(1)除了课文中介绍的指南针，你还见过什么样的指南针？
　　(2)你还知道有什么样的好方法也可以像指南针一样指示方向？
　　5.检查识字
　　6.推荐作业
　　(1)自己动手制作一个简易的指南针。
　　(2)找一找中国古代四大发明的资料，读一读，同学之间互相交流。
　　资料
　　〔指南针的发展过程〕指南针是由中国古人最早发明的，是中国古代四大发明之一。指南针的发展经历了漫长的历史阶段，在不同阶段有不同的形式和名称。它最早的名称叫作司南。
　　中国古籍中很早就有关于司南的记载，如公元前4世纪的《鬼谷子•谋篇》就记载道：“郑子取玉，必载司南，为其不惑也。”在公元前3世纪的《韩非子》中，也有与司南相关的记述“……故先王立司南，以端朝夕”。这些史料表明，远在战国时期，中国古人就已经发现了磁石具有吸铁和指极的特性，并且发明了指示方向的仪器。
　　在东汉王充的著作《论衡》中对司南作过比较具体的记述。在我国河南出土的东汉石刻上有司南的图案。据学者考证，司南是用天然磁石琢磨成勺形的东西，其大小形式略如现在家庭常用的汤匙。与汤匙不同的是，司南的底是球形的，能在平滑的面上自由转动。把它放在铜制的地盘上，拨动其柄使其旋转，静止后，勺柄指向南方。由于制作司南的天然磁石磁性较弱，且与地盘接触时转动摩擦阻力也较大，其指南效果受到限制，所以并没有得到广泛的应用，后来逐渐被淘汰了。
　　随着航海业的发展，人们需要更好的指向工具，随着实践经验的提高，人们发现了人工磁化的方法，从而制造成功具有更高磁性效果的指南鱼。有关指南鱼最早的记载出现在西晋时代崔豹所著的《古今注》上。北宋时期，曾公亮主持编写的《武经总要》中，详细介绍了指南鱼的制作方法。首先，把铁片剪成鱼形，加热到通红。然后把鱼尾正对正北方，蘸水，使鱼冷却，经过这样的操作后，铁片鱼就具有了磁性。鱼浮在水面时，其首部自然指南。
　　指南鱼的灵敏度比司南有了巨大的进步，但它的磁性还是比较低的，因而其实用价值受到了一定限制。后来，随着磁学知识的发展，人们又发明了指南针。沈括在《梦溪笔谈》中不仅记载了指南针的制作方法，而且通过实验研究，总结出了四种放置指南针的方法：把磁针横贯灯芯、架在碗沿或指甲上，以及用丝线悬挂起来。最后沈括指出使用丝线悬挂磁针的方法最好。
　　随着指南技术的进一步发展，中国古人又发明了更方便的指南仪器———罗盘。最早有关罗盘的记载出现在南宋曾三异所著的《因话录》中。当时的罗盘是水罗盘，磁针横串着灯草浮在水面上。到了明嘉靖年间(公元1522—1566年)，又出现了旱罗盘。旱罗盘以钉子支在磁针的重心处，并且使支点的摩擦阻力十分小，磁针可以自由转动。由于磁针有了固定支点，就不会像放在水面那样到处游荡。因此旱罗盘比水罗盘更适用于航海。旱罗盘的使用西方比中国要早。
　　指南针的发明和运用，大大促进了中国古代航海事业的发展。明代中国伟大的航海家郑和(公元1371-1435年)曾率庞大船队七下西洋，有力地促进了中国和亚非各国的经济和文化交流。这样大规模的远海航行，如果没有构造先进、读数可靠的指南针来指引航路是绝对不可能的。可见，公元10世纪时，又有人用钢针在磁铁上磨出磁针，这种经过磁化了的钢针就被正式叫做指南针，自此以后，中国沿海一带的船只就开始使用指南针了。随着文化交流的日趋频繁，往来于中国的船只上的水手们，将指南针传到了世界各地。指南针源于中国，是中国古代的四大发明之一。自12世纪始，欧洲

始自制指南针。这种指南针是一根安装在固定轴上的磁针，能在水平方向转动并指示磁子午线的方向。1250年前后，地中海地区所制造的指南针已经把磁针装在了有刻度的卡片上，并与中央绝轴保持平衡。1560年，意大利人卡尔达诺发明了新的磁针装置———利用一种所谓三环式悬挂法的装置，使磁针指示的方位更加精确，无论船舶多么摇摆颠簸，磁针都能准确地保持水平状态，这种装置叫罗盘仪，只适用于木船。时至今日，在有些轮船上，仍配备一个备用的传统标准罗盘。