识字六(1)_教材说明及教学建议

03-16 00:22:27 | http:/www.youjiao51.com | 683次 | 教科版语文

　　
　　识字六(1)
　　一、教学要求
　　1.了解形声字的特点，能运用形声字的构字规律识记本组汉字。
　　2.观察画面，认读儿歌，感受情境，受到熏陶。
　　3.认识“立、蜓、安、静、虫、卫、兵”等13个字，学写“青、晴、清、蜻、请、睛”6个字，学习偏旁“氵、虹、讠、目”，巩固从上到下，从左到右的笔顺规则。
　　二、教材说明
　　这一课的内容是形声字识字，包括用一组形声字编写的儿歌及表现儿歌内容的图画，排列出的要求学习的一组形声字，认写的字和组词练习四部分。
　　第一部分是一首富有童趣的儿歌，儿歌揭示了本组形声字的字义及用法，并配以生动美丽的情境画面，激发学生识字的兴趣，使学生通过阅读，发展语言，培养情感，并从中学到科普知识。儿歌前文文的话，提示了读儿歌时要注意本组形声字的应用，从而了解字义和用法(彩色版为红字，黑白版为加点的字)。
　　第二部分列出的是本组形声字，这是本次识字的重点部分。内容是由“青”字加不同的偏旁组成新字，“青”表音，偏旁表义。龙龙和另一位导学儿童的发现就揭示了这一特点。文文的话是引导学生在掌握了形声字的构字规律后，利用这一规律自主识字。“静”字义旁不明显或无义旁，并且声旁在左，所以树叶颜色不同。
　　第三部分是让学生认识“立、蜓、安、静、虫、卫、兵”等13个字和学写“青、晴、清、蜻、请、睛”6个字。
　　第四部分是一字组多词的练习，意在让学生通过组词了解字的应用，积累和丰富词汇。
　　三、教学建议
　　1.首先让学生观察画面，进入情境，再通过各种形式来认读儿歌，最后再边读边感悟画面的美丽。
　　2.读文文导学的话，引导学生发现红色字(彩色版为红色字，黑白版为加点的字)的特点，再以小组为单位让学生在一起研究这些字的意思，从而了解形声字的特点。
　　3.学习树叶上的一组形声字，引导学生观察这组字的特点(青字加不同的偏旁，偏旁表示字的意思)，然后再与前面的儿歌对照，进一步明确字义和应用。教学中要注意本组内容中导学儿童的话，及时点拨、总结规律。
　　4.在了解形声字的特点后，让学生进一步运用这种方法，掌握像这样的可以一串一串学习的字。
　　比如，可引导学生给“尧”字加上不同的偏旁，并让学生说说这些偏旁表示的意思。
　　用火烧，用水浇，
　　东方日出是拂晓。
　　左边绞丝弯弯绕，
　　换上提手是阻挠。
　　依靠别人是侥幸，
　　丰衣足食是富饶。
　　还可以练习给“包”字加上不同的偏旁组成许多新字(如：抱、跑、苞、雹、饱、泡……)，但不规定学生识这些字。
　　5.指导书写
　　青：上下结构，注意第四笔的横写得要长，“月”字底的第一笔是竖。
　　晴：左右结构，日字旁，左小右大。
　　蜻：左右结构，虫字旁，注意“虫”写得要小点儿。
　　清：左右结构，左窄右宽。
　　请：左右结构，言字旁，左窄右宽。
　　睛：左右结构，目字旁，左小右大。
　　6生字组词
　　青：青天青草青苗青菜踏青青丝垂青青年青春
　　晴：雨过天晴放晴晴空晴朗
　　蜻：蜻蜓
　　清：清水清澈清洁清白清唱清晰清廉清正冷清
　　请：请教请假请进请客
　　睛：目不转睛火眼金睛画龙点睛定睛
　　7.建议本课教学1～2课时。
　　

、教学片段
　　师：同学们，你们读读本课树叶上的字，有什么发现呢?
　　生：“青”字加上不同的偏旁可以组成许多新字。
　　师：请同学们以小组为单位研究，这些字的偏旁表示什么意思?
　　(生合作学习)
　　生：天气晴朗，天上有太阳(日)，所以“晴”是日字旁。
　　生：“清”字的三点水旁表示水。
　　生：“睛”的目字旁与眼睛有关。
　　生：蜻蜓是昆虫，所以“蜻”是虫字旁。
　　师：“青”加上不同的偏旁能组成很多新字，而且这些字的读音与青相同或相近，都有韵母“ｉｎｇ”，偏旁都与这个字的意思有关，像这样的字我们叫它形声字。
　　师：像这样的字还有很多，可以一串一串地学。比如：“尧”加上不同的偏旁也可以组成很多新字，自主试着加一加。
　　生：加上“火”组成“烧”，加上“氵”组成“浇”。
　　生：加上“日”组成春晓的“晓”，加上“扌”念“挠”……
　　师：那我们就可以根据偏旁来编成一首很好听的儿歌。
　　师：(课件出示)“尧”字歌
　　用火烧，用水浇，
　　东方日出是拂晓。
　　左边绞丝弯弯绕，
　　换上提手是阻挠。
　　依靠别人是侥幸，
　　丰衣足食是富饶。
　　师：“包”加上不同的偏旁也能组成很多字。(如：饱抱苞跑雹泡……)
　　五、资料
　　［形声字］六书之一，由形旁和声旁组成的字。声旁和该字的读音有关，形旁和该字的字义有关。汉字的百分之八十以上都是形声字。