《“精彩极了”和“糟糕透了” 》的教学设计

12-03 23:22:34 | http://www.youjiao51.com | 953次 | 人教版五年级上册语文教案

《“精彩极了”和“糟糕透了” 》的教学设计

                        横溪镇中心小学   吴凤波

学习目标：

1.学会本课7个生字；能正确读写下列词语：精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

2.有感情地朗读课文，读出不同人物的语气，从读中受到感悟，引导背诵课文最后两个自然段。

3. 理解课文内容，从父母对孩子的完全不同的评价中体会到父母对孩子的爱。

教学重点：

1.体会课文中最后两个自然段中含义深刻的句子的意思。

2. 理解课文内容，从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。

教学准备：生字生词卡片、小黑板、图片

一．激趣导入

1．师：在座的同学都是五年级的大同学了，每个同学都有自己的智慧，都有一双慧眼，所以老师相信我提出的题目一定难不到大家，对吗？（拉近距离）

   师：如果一个同学演节目特别好，或者画的画特别好，我们会用什么词语评价他？（生：棒、精彩）

      如果再加上一个词语“极了”就更精彩了，（板书：精彩极了）请一个同学用赞叹的语气来读这个四个字，谁愿意来试一试？

   师：那么一个同学演节目特别不好，或者画的画特别不好，我们可以用什么词语评价他，也就是“精彩“的反义词是什么？（槽糕）师板书；糟糕透了

   师：好，我们现在来试一试，如果老师指着前面的词语请大家用赞叹的语气真诚地夸上一句“精彩极了”，反之就用遗憾的语气说上一句“糟糕透了”。（老师指着词语，学生练习语气。）

师：今天我们就来学习一篇文章，它的题目就叫“精彩极了”和“糟糕透了”（板书：和并且加上双引号），我们一起来读一读题目，读了这个课题同学有什么疑问吗？（作者为什么用“精彩极了”和“糟糕透了”作题目？“精彩极了和糟糕透了讲的是谁，讲了什么事情？ “精彩极了”和“糟糕透了”为什么要打引号？ 等等）
   师：好，聪明的同学们有这么多问题，我们现在就进入课文，一一把这些问题都解决了。首先请同学们大声地通读全篇课文，遇到难读的词语和句子多读几遍，并且带着一个问题度读课文，故事发生哪几个时间段？

二．初读感知，检查词语

1、大屏幕出示词语，指名读词语并顺势纠正读音：

精彩、糟糕、誊写、敬仰、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

2、大屏幕出示难读的句子，指名读句子并顺势纠正破句：

   【（1）我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她诗确实是我写的。】

【（2）我用最漂亮的花体字把诗认认真真重新誊了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。】

【（3）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。但是仅仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。】

【（4）我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。】

三、精读课文，感受体会

1、本篇课文讲的谁？（巴德.舒尔伯格）分为哪几个时间段（七八岁的时候、几年后、现在三个阶段）

2、学习第一阶段

第一阶段主人公七八岁的时候发生了什么事情？（他写了一首诗，妈妈赞扬他，爸爸批评他。）

  （1）妈妈是怎样赞扬他的，请找出有关的词句。

       读了这句话后，你觉得妈妈是怀着怎样的心情说这句话的？（兴奋、激动、快乐、心里乐开了花）

       为什么妈妈会这样兴奋激动，这样心花怒放？（因为她爱自己的孩子.）

       就请同学们把自己当成是深爱着孩子的母亲吧，来读一读妈妈说的话。

       教师引读：母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，快乐地嚷着……

                 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，激动地嚷着……

                 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，开心地嚷着……（朗读指导）

       听了妈妈的话，文中的小巴德又是怎样呢？（既腼腆又得意洋洋）

      小巴德的表情为何是得意洋洋的？他的心里肯定是怎样想的？（我的诗歌肯定很不错，肯定很有诗意。）

  （2）可是家庭里的另一位成员——爸爸迟迟未到，在等待爸爸的过程中小巴德是怀着怎样的心情，你能从接下来的段落中看出来吗？（迫不及待、自豪感、满怀信心）

    为什么我们的主人公会这样自豪，这样充满信心呢？（因为他认为自己的诗歌写得好，妈妈也认为他写得精彩极了，所以小巴德充满了自信。）

老师明白了：自己相信自己的能力和家人的鼓励是多么的重要。

（3）爸爸终于到家了，他看见了小巴德的诗后是怎么说的怎么做的？

    （我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗放回原处。

“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？哪条法律规定巴迪一定要成为诗人？”）

   爸爸说这话的语气是怎样的？(严肃、认真、平静、冷酷)

   教师引读：爸爸严肃地说：“我看这首诗糟糕透了。”

             爸爸认真地说……

             爸爸冷酷地说……

   爸爸为什么又说巴德的诗糟糕呢？（因为巴德的诗实际上是不好的……）

   如果爸爸和妈妈一样，都说巴德的诗“精彩极了“那结果会使怎样的？

（巴德会一直认为自己的诗很好，不会修改自己的东西了，也不会进步了，他也会变成了一个懒惰，不思进取的人，他就不会有什么成就了！）

 那么爸爸这样做其实是想表达什么？（表达了巴德还要努力的意思。表达爸爸对儿子的爱。）

 实际上妈妈说“精彩极了“是对孩子的……(爱），爸爸说：“糟糕透了”也是对孩子的、、、、、、（爱）

 这样完全不同的爱，当时年纪那么小的巴德能理解吗？（不能）

从哪里看出来的？（我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。我再也受不了了。我冲饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。）

   看来，听了爸爸的话巴德真是非常伤心。

3．体会第二阶段

（1）时间如白驹过隙，一晃几年过去了，巴德又长大了一些，他对自己的诗又什么新的看法呢？我们一起来读一读，请大家一起来找一找？(那的确是一首糟糕的诗.他承认自己写的诗很糟糕。)

 （2）那妈妈和爸爸的又是什么态度呢？（不过母亲还是一如既往地鼓励我，因此我一直在写作。）

 （3）从你们找到的话中可以看出什么？（看来妈妈的鼓励对我的写作很有帮助，有了妈妈的的支持和鼓励，所以巴德一直没有放弃写作。）

  (4)那爸爸又对巴德的作品有什么看法？(“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”)

 (5) 这句话说明了什么？(巴德写得还是不好，但是已经有进步了。)

  显然爸爸的对巴德起到了很大的促进作用，当巴德知道自己的作品还有许多缺憾的时候，他进行了认真的修改，那时他还不满12岁。我们知道了巴德的作品有一些进步，一方面的原因是妈妈、、、、、（一如既往的鼓励），另一方面的原因是爸爸的……（批评）。

4、感悟第三阶段

在这样的赞扬和批评声中，巴德渐渐长大了，到了现在他已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本，是个有名气的作家了。此时此刻，他对妈妈的赞扬声和爸爸的批评声的由是如何看待的呢？我们一起去读一读巴德的心声。（读最后两个自然段。）

（1）读了这两个自然段，大家有什么感想？

（巴德很幸运，因为他既有慈详的母亲鼓励他，又有严肃的父亲批评他指导，这样他的作品就写得越来越好了。

巴德长大了，他已经理解了爸爸严肃的批评其实是对自己的爱。

巴德业明白了自己需要的不只是赞扬，批判也是需要的。

其实每个人都需要赞扬和批评……）

（2）【出示句子：“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。】

如果只吹来一股风，生活的小船会怎样？(要么被赞扬吹倒，要么被批评吹倒，赞扬和批评缺一不可。)

四、拓展

巴德.舒尔伯格说的话真是一点也不假，大名鼎鼎的拿破仑为什么会在滑铁卢战役中惨败，就是因为他听得进赞扬，听不进批评。（教师讲拿破仑的滑铁卢战役。）

   五、作业：抄词语，做课堂作业

板书：   19．“精彩极了”和“糟糕透了”

             妈妈          爸爸            我

七八岁     精彩极了        糟糕透了      得意洋洋  痛哭起来

几年后     鼓励            批评          承认糟糕  认真修改

现在      灵感和创作源泉   用警告来平衡  谨慎把握  努力驶去

                    爱