《“精彩极了”和“糟糕透了”》第二课时教学设计
第二课时:
教学目标:
1、 能有感情地朗读课文,感受父爱与母爱的不同表达方式,理解父母两种不同评价中包含的爱。
2、 懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助,学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。
3、能以精当的语言表述自己的思辩成果。培养围绕问题情境深入阅读,开展思辩的能力和习惯。
教学过程:
一、创设问题情境,引起思考:
1、 有一次,他的作品荣获了一项国际大奖。站在领奖台上,他感慨万千。按照惯例,他将发表一段获奖感言。获奖感言一般是用来表达谢意的,通过昨天的学习你认为,他在获奖感言中应当感谢谁?
2、 探究课文,展开思辩,感受父母的“爱”。
(1) 学生自由发言
(2) 这样严厉的父亲,这样严厉的批评,以至于让我受不了,让我失声痛哭。那为什么你们认为也要感谢他呢?请同学们再认真读读课文,从文中找到理由。
(3) 听了你们的话,老师认为,父亲的实事求是的批评也是很重要,他时刻让我保持清醒的头脑,看到自己的不足,然后去修改提高。真应该感谢父亲。
(4) 对于我的不成熟的作品,母亲用“精彩极了”给我鼓励,父亲用“糟糕透了”给我批评。那么,在这次颁奖大会之后,我拿到刚刚荣获大奖的作品给父母过目,母亲和父亲分别会怎么说呢?(师当作者,生当父亲或母亲,即兴对话
(5) 师小结:板书“爱”
(6) 同学们,课文16自然段有几句话,表达了作者对父爱和母爱的理解,你找到了吗?(课件出示)
一个作家,应该说……“小心、注意、总结、提高”(自由读――质疑――讨论:“歧途”是什么意思?文中的“引入歧途”指什么?――齐读)
3、 书面练习,概括提升
(1)师:这是文中的我对父母之爱的感悟,学到这儿,你们能不能根据自己的理解,任意选择一题写一写呢?(课件出示填空)
“精彩极了”是母亲对孩子的(),母爱像(),它()。
“糟糕透了”是父亲对孩子的(),父爱像(),它()。
(2)再读作者的感悟。
二、回应开头,问题解决
1、 通过刚才的学习,我们都知道了,课文中我的成功应该感谢母亲的鼓励和父亲的批评。老师觉得,“我”的成功,还应感谢一个人,你们知道师谁吗?(研读最后一个自然段)
2、 带着自己的理解和感悟,再次朗读这段话,将它铭记于心。
3、 完成获奖感言。可在前面所写“理解、填空”的基础上添加内容,组织成获奖感言。
4、 学生发表获奖感言,师生共同赏析。
5、总结,劝勉。
阳光是幸福的起点,风雨是成长的伙伴,快乐地享受阳光,勇敢地接受风雨。学会理解,懂得感恩,让我们在温柔的呼唤中成长,让我们在严厉的批评中茁壮。