《晏子使楚》教后思考

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 188次 | 人教版五年级下册语文教案

《晏子使楚》教后思考

      在新课改的理念下，我努力追寻着探究式的教学模式，并力求使自己教学有效。《晏子使楚》，这是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛想侮辱晏子；而晏子以他自己的聪明才智，运用了针锋相对，将计就计，顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。我的目的主要是使学生感受正义和智慧的力量，培养学生的正义感和逻辑思维能力。
      在教学时，要做到以学生为主体，把课堂真正还给学生，让他们成为课堂的主人。在课前，我布置预习作业，让孩子从文章内容、课题、人物等方面进行预习，初步了解文章内容。在课上，以检查学生预习情况入手，比较容易理解的内容让学生通过反复读来代替老师的讲。在自学课文时，让学生自己选择同伴、自己选择喜欢的段落，充分体现还给学生自主权。汇报自学效果时，引导学生多评点、多感悟，重点说出自己的感受。然后以两个口语练习来检查学生对文章内容的理解情况，做到学习语文与提高语文能力相结合。最后通过课堂练习来检查学生对本节课文内容的理解。
      教学中，应注意挖掘课文和学生的智力因素。我觉得成功之处：一、能大胆的使用资源教学，节约了课堂教学的时间。二、设计问题适中，符合学生的实际，。三、能抓住重点句子，读读悟悟，读悟结合，让学生深切感悟楚王侮辱晏子的真正目的是侮辱齐国，晏子反驳楚王是为了维护齐国的尊严。四、能抓晏子反驳楚王的话，通过学生读、找、划、再读，思考句子含着的意思。课堂上学生很好地体会出来了，训练了学生的逻辑思维能力，培养了学生的正义感。五、课堂上设计了综合题，以开发学生智力，加深课文的理解，激发学生的积极性，形成课堂教学的高潮。六、教学思路清楚晰，使学生学到了按事情的发展顺序写的表达方法。
      这节课有几处疏漏之处：第一，在同学们表演课本剧当中，对学生的点评略显粗糙。第二，在设置问题的时候，有些碎。第三，由于时间紧，学生们小组活动的时间太少，没有让学生们放开手脚，这是最遗憾的地方，我想：在以后的教学中，我一定会注意这点。