《一只小鸟》教学片断赏析

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 950次 | 北师大版第五册语文教案

《一只小鸟》教学片断赏析
浙江省教坛新秀金明东老师执教的《一只小鸟》，他举重若轻，幽默风趣，挥洒自如，游刃有余，使听课者如 沐春风，如饮甘霖。

    片断一：勇于说“不”， 严谨治学

   
师：今天，我们就围绕“捉”来学习课文。请我们了不起的401班的同学们想想看，这些小孩子为什么要捉小鸟？（生欲开始）停！读课文，想原因，把有关句子读一读，画一画，这是一种读书的方法。还有一点，捉的原因不止一个，想得越多越好。
    （生自由讨论，师巡视。）
    师：我们来交流交流。
    生（笑嘻嘻地）：因为小孩子们肚子饿了，想把它烤来吃。
    （生哄堂大笑。）
    师（严肃地）：别笑！小伙子，我告诉你，学习是一件很严肃很认真的事情，课堂中的话要述出有据，学习要读到课文里去。可以再说一遍吗？
    生（一本正经地）：可以。因为小孩子们想听小鸟唱歌，如果把小鸟捉住的话，随时都能听到它的歌声。
    师：为他的这次发言鼓掌！
    （全班响起了热烈的掌声。）
   
师（生坐下，师拍拍他的肩膀，赞许地）：不错啊，小伙子！那我们就按照你下的结论去学习,不过你要记住金老师的这句话“学习是一件很严肃很认真的事情”。你很会读书，告诉我们你从哪儿读懂小鸟的歌声很好听。
    （生又起立。）

    【赏析】

   
坐在台下的我，不由得暗暗为金老师叫好。能在这样公开的场合，对学生随意而又偏离文本思想的回答进行否定，告诉他“学习是一件很严肃很认真的事情，课堂上的话要述出有据”，这种勇气并不是每个人都有的。扪心自问，我没有这样的勇气。我最多请他坐下，以后避免让他回答问题。
   
《语文课程标准》强调：阅读是学生的个性化行为，要尊重学生的独特感受。可当学生标新立异，提出有悖于文本思想的理解时，教师如果还是一股脑儿地全盘肯定，大加赞赏，那在热热闹闹之后，学生们又能收获些什么呢？金老师通过这堂课，告诉我们：当学生的理解有误时，教师要及时、适度地加以引导，勇敢地站出来摆明自己的立场。事实证明，正因为金老师适时地抓住问题，耐心引导，才有了那个学生后来的进步，其他学生也才能停止哄笑，挖掘出文本更深层次的内涵。

    片断二：巧拨“倾听”，自然无痕

    师：有没有从其他地方读懂小鸟的歌声很好听？
    生：倾听。
    师：很好！为什么？
    生：大自然也在听着。
    师：听着？怎样听着？
    生：就是一声不响、静静地听着。
    生：就是听得入神了。
    师：入神地听，很好!
    生：侧耳倾听。
    生：听得一动不动了。
    生：仔细地听，认真地听。
    师：对！同学们，这就叫“倾听”。懂了吗？不懂的话，我们来演示一下。大家想听听金老师心跳的声音吗？
    生（齐声说）：想！
    师：听好啦！（边说边将话筒对准心脏，全场一片寂静，大约7、8秒钟后，问学生）听见了吗？（生有的回答“没有”，有的摇头。）
    师：听得见就怪了！（全场大笑）大家刚才听的情景、听的神态，就叫——倾听。（生略有所悟地点点头。）
    师：认真地——
    生：听！
    师：专心地——
    生：听！
    师：投入地——
    生：听！
    师：陶醉地——
    生：听！
    师：这就叫——
    生：倾听！

【赏析】
   
一个“倾听”，折射出金老师多少教学智慧！当金老师把话筒放在胸前让学生听心跳时，所有的学生包括听课教师都屏息静听。金老师问：“听见了吗？”学生们纷纷摇头。不料金老师话锋一转，风趣地说：“听得见就怪了！”在场所有的人都忍俊不禁。随即金老师又说：“大家刚才听的情景、听的神态，就叫——倾听。”这时，学生们恍然大悟，自然而然就理解了“倾听”的意思。
   
教学中经常会有一些学生难以理解的词句，尤其是一些关键性的词语。教师必须巧妙、艺术地去解释它们，学生才能记在心里。片断中，金老师没有刻意停下来死板地解释“倾听”一词，而是用一种无形无痕的方法，机智地创设情境，帮助学生理解。
    片断三：放手抒写，情感升华
    金老师播放一段flash《我是一只小小鸟》，展示人类破坏自然，小鸟找不到家而伤心落泪的情景。学生认真观看，全场寂静无声。
   
师：学了《一只小鸟》，听了这首歌，我想这时大家心中肯定有许多话想说，想对小鸟说，想对那些小孩子说，想对我们所有的人说。请选择其中一个对象，把最想说的话写在纸上。（生动笔写。）
    生：我想对小孩子们说，不要伤害小鸟，小鸟也有生命。
    生：不要失去了，才懂得珍惜。
    生：我想对大家说，请爱护大自然和我们身边的动物。
    生：我想对小鸟说，美丽的时光为什么这么短暂呢？
    生：大自然才是那些小生灵的家，保护自然，人人有责。
    师：为什么美好的时光这么短暂？为什么小鸟会有这样的命运？我从大家的回答中，分明看到了一颗善良的心。让我们记住这个故事，记住自己说过的话。

【赏析】
   
学生们一句句发自肺腑的话，让所有的听课教师啧啧称赞。他们能写出如此有深度的话，源于金老师给他们作的种种铺垫。在金老师的点拨、引领、鼓励下，学生们有感而发，情感得以升华，生命之花得以绽放。
（作者单位：浙江平湖市实验小学）