《国徽》教学反思 作者：杨静珍

12-01 00:21:08 | http://www.youjiao51.com | 975次 | 北师大版第五册语文教案

《国徽》教学反思 作者：杨静珍

 “读”是语文教学的生命线，本节课的教学我特别注意为学生提供“读”的机会，让学生在学习过程中去

体验。
《国徽》这篇课文，从学生身边的小事出发，引发学生热爱祖国的情感，而我这节课以激发学生的朗读兴

趣为主导，以多种方法地读（自由读、接读、配乐朗读）为主要凭借，从而引导学生把对祖国的爱转化为

自己的实际行动。整个教学过程，充分体现学生自主参与、教师积极引导的融洽的师生关系。在本课的教

学中，我努力地为学生提供合作交流的通道，为学生提供比较充足的探索空间，让学生尽量发挥创造潜能

。学生动脑、动口的过程，实际上就是一种积极有效的意义建构过程，既让不同层次的学生有不同收获，

也使不同的学生得到不同的发展，以感受成就与成功。

语文源于生活，又用于生活，是课程改革的一大特点，比如，让学生说一说“怎样做才能为国徽添光彩？

”就是让学生置身于实际生活中，感受到生活中的语文，使学生觉得语文和生活是紧密相连的，从而培养

他们爱语文学语文的热情。

当然，我这节课也存在着许多不足和遗憾，在整个教学过程，虽然我注意了评价方式的多样化，但是我的

评价还不够及时、到位，还欠缺启发性，在引导学生收集资料方面，做得还不够好，还需要继续努力。朗

读指导虽然方式较多，但学生情感的激发还不够细致。