《青蛙看海》 教后讲

12-01 00:29:20 | http://www.youjiao51.com | 627次 | 苏教版二年级上册语文教案

《青蛙看海》 教后讲
 

学习这篇文章，以青蛙感情变化、发展为线索：渴望——失望——希望——喜悦展开教学。故事的起因是一只久居湖边的青蛙，对自己天天生活在这样的环境中感到有点厌倦，于是生发出想看大海的念头，心里充满了对大海的渴望。

苍鹰给青蛙指路，告诉他要想看到大海有一个条件：必须登上前面那座高高的山。青蛙 觉得自己不能像苍鹰那样有强劲的翅膀，又不能像其他动物一样有四条善跑的长腿，有点失望了。

就在青蛙灰心丧气的时候，得到了松鼠的指点和鼓励，于是一个台阶一个台阶向上跳，不怕累，不怕渴，一个劲儿向山顶攀登，这是由失望转向充满希望的努力。

青蛙终于到达山顶，大海就展现在眼前。青蛙的喜悦之情便油然而生。

学生将自己就看成一只小青蛙，从苍鹰的话里体验着山之高大，登山之艰难，既而在松鼠的鼓励下一个个又劲头十足，把自己跳一节台阶、两节、三节、……直至跳得气喘吁吁、精疲力竭的真实感受迁移到青蛙身上，体会青蛙的累与苦，更感受着他的一往无前，以及有志者事竟成的深刻道理。

阅读中，重点指导学生学习了关联词“只要……就……”组成的表条件关系的句式，并循序渐进地指导说话。

1．只要                     ，就能把身体练得棒棒的。

2．只要你用心写字，就                             。

3．只要                  ，就                     。

课文中出现了三个反问句：我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？训练第一个反问句时，先让学生说说这句青蛙说的这句话是什么意思？大概有一半以上的学生知道，但让他们将句子连起来换一种说法，不改变原意，学生就总是不能把前面的内容照着说好，经过一番练习，终于能换说法了。到第二句再进行这样的训练时就容易多了。第三个反问句:这有什么难的!用的是感叹号,学生在改变说法的时候,自然就用上了简单、容易这些词语进行替换。再让学生读读反问句和变换说法以后的陈述句，比较语气的表达效果上有什么不同，初步了解反问句具有增强表达效果的作用。

结尾部分，让学生想象：当大海就展现在青蛙面前时，她会想些什么或者说些什么呢？学生对大海的认识是比较笼统的几个词语：真美啊！一望无边、无边无际，看不到边、风平浪静等等，另一个对于青蛙能克服困难登上如此高的山没有太多的感触。