《孙中山破陋习》教学设计五

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 764次 | 苏教版三年级上册语文教案

  [教学目标]

1、学习生字表里的10个生字，绿线内的2各字只识不写。理解生字组成的词语。

2、品析重点词句，理解课文内容，有感情地朗读课文。

3、让学生知道缠足陋习对中国妇女造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及他敢于同陋习作斗争的精神。

[教学重点]品读课文，感悟孙中山对封建陋习的憎恨及其勇于同陋习作斗争的精神。

[课时安排]两教时

[教学过程]

第一教时

一、导入课题。

1、今天这节课我们将认识一位了不起的革命家，他的名字叫——孙中山。

2、谁来介绍介绍孙中山呀？师相机作简要介绍。

3、这节课我一起来学习一个孙中山的故事。板课题，读课题。

4、看了这个题目，你有什么问题吗？(破是什么意思？什么是陋习？孙中山破的是什么陋习？孙中山为什么要破陋习？)

二、初读课文。

1、自读，读准读通课文，前三个问题在文中找出答案。

2、检查自读情况。
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三、学习课文第一自然段。通过朗读，体会姐姐的能干、活泼和对孙中山的爱。

四、学习课文生字。

第二课时

一、     复习导入。

1、          今天这堂课我们继续学习。读课题。通过上节课学习，你们知道孙中山破的是什么陋习？

2、          过渡：孙中山为什么要破除缠足陋习？这要从他小时候发生的一件事讲起。

二、     品读课文。

1、          什么事？课文哪几小节讲了这件事呢？

2、          指名读1~7节，边听边找出写妈妈给姐姐缠足的句子来。（出示句子，指名读，齐读）

3、          看到这一幕，孙中山的心里有什么感受？默读课文，找词句体会。

4、          大堂交流。

A生气、心疼 （1）心疼什么？（心疼姐姐，因为——）

①引导学生从上文找答案（姐姐痛苦极了；姐姐疼爱孙中山）

②你了解缠足吗？说后看图片。（小脚一双，泪水一缸。相机读“姐姐痛苦极了……”）

③看到疼爱自己的姐姐如今要承受这种肉体上的痛苦，孙中山能不心疼吗？

（2）生气什么？练习读好有关句子。

（3）听了孙中山的话，妈妈改变注意了吗？是她不爱自己的女儿吗？她为什么要坚持给女儿缠足呢？请再读读课文，找出理由来。

①妈妈叹了口气说：“……”

“妈妈含着眼泪……”（妈妈很痛苦，很心疼；孩子是妈妈心头的肉啊，缠在孩子的脚上，疼在妈妈的心里。）

祖宗传下来的：就姐姐缠足吗？缠了一代又一代，缠足陋习已经有一千年了，残害的妇女数不胜数。有人敢反抗吗？（有人反抗就会受到惩罚）

怕人见家笑话：谁不缠小脚，谁就抬不起头来，甚至嫁不出门。

（4）面对这个连大人都无可奈何的陋习，孙中山是怎么说的？读孙中山的话（既然知道……怕什么！），这时孙中山又是怎样的心情。你觉得孙中山是个怎样的孩子？（更生气、敢于同陋习斗争、爱憎分明）

B心痛

（1）找出“这件事深深地刺痛了他幼小的心灵”。“心疼”与“心痛”有什么不同？是什么让他心痛呢？以前的姐姐是怎样的？（活泼、快乐、能干）姐姐失去的仅仅是笑脸和歌声吗？使姐姐失去了快乐，是缠足陋习毁掉了姐姐一生的幸福啊！孙中山的心能不痛吗？！读这句话。

（2）只要看到姐姐，孙中山就会想起这难忘的一刻；只要一想到姐姐，孙中山的眼前就会浮现出那令人痛彻心肺的一幕——（再读第三节的句子）所以说——这件事……

（3） 这时孙中山会想些什么呢？

5、          从此，破除缠足陋习的种子深深埋在了他的心田。所以长大后他是怎么做的？读最后一段，找出有关句子。 “首先”是什么意思？从中你体会到什么？

6、          此时，面对孙中山的铜像，你们想说些什么？

7、          拓展练习。

1、          在我们生活中也存在着一些陋习，请学生交流。

2、          围绕“这个陋习真害人！”写一段话。
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