教学设计
一、把握人物,揭示课题:
出示图片(孙中山):这是谁?有关孙中山,你知道些什么?(学生反馈收集的材料)
师概述:孙中山是公认的中国二十世纪第一位伟人,他1911年领导了辛亥革命,导致清朝专制统治的覆灭,1912年就任临时大总统,废除了残害中国妇女上千年的缠足陋习,1925年3月12日,因肝癌逝世于北京。一代伟人离我们而去,然而他留给我们的却是很多很多,今天,我们学的就是有关孙中山的一个故事:
指名读题目,齐读课题:孙中山破陋习
二、初读课文,学习生字:
1、打开书,自由读课文
要求:读准字音,读通句子,注意读书姿势。
2、学生自由读课文
3、能读好吗?自己准备一下,学生自由读(出示生字词,先有拼音后无)
挑柴 缠足 痛苦
为啥 受罪 祖宗
妇女 既然 废除 辛亥革命
反馈:1)有:能读几个就读几个?能全部读准就更好了,谁来?
齐读
本文转载
重点:字音(缠足、为啥、辛亥革命)
字义(为啥、辛亥革命)
2)去:还会读吗?谁来试试?
三、扣第8段,理解题目:
1、这么多的字词都读准了,瞧这个句子,里面有这么多的字词呢?你还能读准吗?出示第8自然段
2、指名读(2个)——读准字音
字音读准了,看看这个句子特别长,怎样读好了呢?示范读(他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。)
谁再来读?(2个)——读通句子
齐读
提问:读到这,再看看题目(指题目),孙中山破的是什么陋习知道了吗?(缠足陋习)什么叫破呀?(废除)读了这一段,你就知道了题目的意思,你还知道什么了?(学生反馈:孙中山领导了……)
教师肯定:读书不仅要把字词读准,还要读懂句子告诉了我们什么,更重要的还要想一想,努力去提提问题!
再看这个自然段,你想问什么?(引导提问,如:教师点拨—大总统首先废除缠足陋习,正常、慢各一遍,加上为什么,问一问!引导三遍)
前面的课文就回答了你们的问题,自己再读一读书
四、把握“姐姐”,理解课文:
1、自由读课文,思考:课文讲了一件什么事?
2、学生反馈:课文主要讲了……
3、对,正是妈妈给姐姐缠足这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心。
出示句子:这件事深深地刺痛了他幼小的心。
指名读,示范,再指名读
4、缠足这件事的直接受害者是谁?(姐姐)默读有关描写姐姐的句段,用括号做做记号
学生默读
5、反馈:
看看找准了吗?谁来读一读(随机)
第一自然段:
指名读——出示这一段,再指名读,注意关键词——再指名读——出示填空题:以前的姐姐 。
第二自然段:
指名读——出示这一段,范读重点短语:长长的布条,一道又一道,痛苦极了,眼泪直往下流——再指名读——补充材料:(脚骨图)我们一起来看看,这是正常人的脚骨,这是被缠后的脚骨,已经完全变形,小脚一双,眼泪一缸;(小脚图)看,这就是被缠后的脚,健康的双脚硬是被缠成了残废的脚,站不能站,走不能走,还能下田干活吗?——再看这一自然段,谁能读好呢?——出示填空题:缠足时的姐姐 。
第三自然段:
指名读——出示句子:以后的几个月……歌声,两个“再也没有”变红色,指名读——齐读——出示:缠足后的姐姐 。
6、关于姐姐,谁能完整地说一说(练习说话):
出示:以前的姐姐 ;缠足时的姐姐 ;缠足后的姐姐 。
7、缠足陋习残害了姐姐,就是这件事:
出示:这件事刺痛了他的心。谁来读?
再出示:这件事深深地刺痛了他幼小的心。再指名读
这些词用得多好啊!好在哪呢?(具体、准确……)
齐读句子:这件事深深地刺痛了他幼小的心。
五、把握“妈妈”,理解课文:
1、缠足伤害了姐姐的身体,也伤害了姐姐的心,其实这件事还深深地刺痛了另外一个人的心?知道吗?(妈妈)你是从哪儿看出来的?
出示句子:
妈妈叹了口气说:“孩子,我也知道缠小脚不好,可这是祖宗传下来的呀!女孩子不缠小脚会被人家笑话的。”
“你年级小,还不懂得这些事。”妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……
用心去读这两段文字,读完之后告诉我,你想对妈妈说什么?
看妈妈的神情:“叹了口气”、“含着眼泪”,我可以把这些词语去掉吗?从这些词语中你能体会到什么?
“妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……”一个省略号,看看图,站在门外的孙中山似乎听到了什么?他又会怎样想呢?
2、再出示:这件事深深地刺痛了他幼小的心。
是呀!这件事,既包括姐姐的改变,更有妈妈的无可奈何,正是这件事——深深的刺痛了他幼小的心。这件事也深深地刺痛了我们幼小的心。
五、小结课文,课后延伸:
1、如果没有孙中山,我们在座的女同学也许正在缠足;如果没有孙中山,你们的奶奶、妈妈也许早已缠足。
感谢孙中山,出示最后一段:
后来,孙中山领导辛亥革命,当了临时大总统,他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。
再读这段话,此时,你想对孙中山爷爷说些什么呢?
自由小练笔,反馈!
2、这是我们对孙中山爷爷的由衷感谢!是呀,缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害,缠足这一陋习在人民群众中的影响又是如此的根深蒂固。可以想象,孙中山在破除这一陋习的时候一定会遇到许多的困难,课后,我们还可以去——
查阅孙中山破陋习的具体故事。
对,同学们,课后再去查查资料,更近更多地去了解孙中山!