《船长》教学设计七

01-31 00:57:13 | http://www.youjiao51.com | 306次 | 苏教版六年级上册语文教案

《船长》教学设计七
船长

一、导入

1、今天我们继续一起学习法国大作家雨果的小说《船长》

2、说说课文重要讲了件什么事？

（板书：遇险——救援——殉职）

二

1、在整个事情发展过程中，有一个人物一定给大家留下了深刻的印象，他就是船长。那课文通过救援的过程向我们展现这位船长的形象的，哈尔威船长是如何指挥救援工作的？请同学们默读课文，找出相关语句，读给同桌听听，说说你的体会。

2、谁先来说说开始船长哈尔威是怎样指挥的？（交流出示“吼句”）

3、为什么要吼？

4、是啊，现场实在是太乱了，文中哪一个自然段就写了这场灾难？请同学们迅速读一读，边读边想，诺曼底号遇上了一场什么样的灾难？（可怕、突如其来、抓住“剖”、“涌”）

5、齐读。（让老师在你们的朗读声中感受这场灾难的可怕。）

6、正是在这突如其来的灾难面前，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道——学生齐读。

7、你觉得这是一位怎样的船长？你从哪里感受到的？（镇定、有经验、果断、忘我、他知道自己是船长，救人是船长的职责。）

8、指名学生读。船上的人能听到吗？能盖住这呼号和嘈杂吗？（放录音）学生练习朗读。

9、真的只有60人吗？哈尔威船长想到了身边的每一个人，却把自己给忘记了。

10、人们有没有按船长吼的那样去做呢？（放录音）
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11、事实上，船上发生了更可怕的事，指名读第五自然段。

12、你能想象“不可开交”是乱成什么样子吗？（板书：不可开交）

13、照这样乱下去意味着什么？

14、情况是多么危机啊！再读第五自然段。

15、然而（出示“井然有序句”齐读）

16、什么是井然有序？（板书：井然有序）为什么会变得井然有序呢？（船长沉着、镇静的指挥改变了混乱的局势）

过渡：一场根本性的改变，船长究竟是怎么做的？请同学们认真读相关的段落划出描写船长的词句，读一读，体会体会。

三

（学生交流后出示对话）

1、这是船长与船员一段简短而有力的对话，船长和洛克机械师、奥克勒的对话仅仅是他们俩听到吗？从哪里看出来？

2、人们从威严的声音中了解了哪些情况？

（1）船要沉了。（2）救人时间够了。（3）两道命令。（读好命令）你对船长这道命令有什么看法？为什么要打死走在前面的男人？

3、是的，这是在危急的时刻，作为船长采取不得已的措施。从这段话中你又一次感受到这是一位怎样的船长？

4、同学们，多么传神而精彩的对话描写呀，就这么两段语言，一位临危不惧、自信果敢而富有经验的船长就出现在我们面前，这样的对话我们怎能错过呢！谁愿意和我读读。师生对读。

三

1、这时，大家明白了吗？齐读“大家沉默了……”

2、其实，在整个救援工作中，哈尔威始终牢记自己是一名船长（齐读25小节）

3、放音乐，教师诵读：时间一分一秒地过去，船头下去了，很快船尾也浸没了……（29、30自然段）

4、同学们，此时此刻你一定有很多话想要对船长说，让我们凝视这尊徐徐沉入大海的黑色雕像，写几句你想说的话吧！

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