黄玲华《船长》示范说课稿

12-01 00:21:58 | http://www.youjiao51.com | 135次 | 苏教版六年级上册语文说课

黄玲华《船长》示范说课稿
　　　　　　　　　　　　　　古方小学空空 黄玲华
　　各位老师，今天我执教的《船长》这篇课文是法国作家雨果写的一篇小说。　

　　小说以遇险、自救、殉职为叙述顺序，塑造了一位临危不惧、忠于职守、勇于献身的船长形象。文章情节感人，文字隽永，思想内涵十分丰富，人物形象栩栩如生。因此，抓住课文关键词句，通过朗读、体验，感受船长临危不惧、忠于职守、舍己救人的崇高品质和引导学生流利、有感情地朗读课文是我这堂课的教学目标。记得我以前教这篇课文时，是围绕一个大问题组织教学的，这个问题是：请你认真仔细地读课文，把你感受最深的词、句或段划出来，然后组织在小组里同交流你的感受。虽然这样的设计较有开放性，但上来总觉得学生的感悟比较零碎，回答得太散，难以收口。这次备课时我又反复认真研读了教材，觉得可以从两点入手，在试上时，也发觉这两点是必要的。

　　首先我觉得上这样的课文，情境的创设十分重要。因为只有教师全情投入，才能使学生进入课文情境，获得丰富的体验。这节课我采用了语言描绘和音乐渲染这两种方法创设教学情境。比如在导入环节时，我用声情并茂的范读表现危机到来的紧迫和船上的混乱局面，把学生一下子带到了那个可怕的夜晚。学生身临其境，强化感受，激起了走进文本的欲望。然后以“这节课让我们一起走近哈尔威船长，了解他在那紧急的情况下是如何指挥救援的”过渡语直接进入课文的第二部分教学。课文最后一段写哈尔威船长以身殉职，集中表现了他的高尚品质。在这段的处理上，我播放了《泰坦尼克号》的主题曲《我心永恒》，伴着音乐进行范读、指名读，齐读，把课堂气氛推向了高潮，使船长的形象在学生心中越来越高大，学生情感也得到了升华。

　　其次我觉得在强调人文性的同时不能偏废了语文的工具性，所以这节课我没有忽略语言文字的训练。如在指导重点句子时，先让学生说说关键词语的意思，再谈谈自己的体会。教学最后一段时，设计了“船长，我想对你说……”的说话训练，学生情动辞发，情真辞切，达到了精神与语言同构共生的美妙境界。培养学生的语言表达能力。
这一系列的训练，让学生更加深刻地体会到了哈尔威船长把自己的生死置之度外，关心船上的每一个乘客的崇高品质，体会到他的高度责任感和誓与轮船共存亡的伟大精神。
　　总之，这节课我以“感”和“悟”为宗旨，以体验语言文字为目标，将读的训练贯穿于教学全过程，尊重学生的个性感悟，引导学生主动学习，主动探究。