识字三(1)_教学要求及教学建议

03-16 00:24:06 | http:/www.youjiao51.com | 801次 | 教科版语文

　　
　　识字三(1)
　　一、教学要求
　　1通过学习本课的词串，理解形成的画面意境，熏陶学生的情感，培养学生热爱生活、热爱学习的思想感情。
　　2认识“跳、着、游、闪、灯”等10个字。
　　3学会按“先上后下、先外后内”等笔顺规则书写“光、月、星、向、笑”5个字；学习竹字头()和日字头(曰)。
　　二、教材说明
　　本课内容可分三部分。
　　第一部分是4组词语。这4组词语既有联系，又有不同。联系是它们都是写光，写了4种不同的光。这4种不同的光分别照在不同的事物上，形成一个共同的意境，使人感到光的温暖和活力。不同的是它们分别是阳光、月光、星光、灯光，它们分别在不同的事物上跳着、游着、闪着、笑着，写出了不同的光照在不同事物上的特点。这些光在不同的时间内发挥着不同的作用，阳光照着花；月光洒向水；星光照着天空；就连小小的灯光，也向孩子笑着，这一拟人的写法，提示了本词串的主题，看着孩子爱读书，灯光会心地笑着，多可爱的孩子啊!
　　第二部分是由图标做向导，引领学生们认识“跳、着、游、闪、灯”等10个汉字；在认字的基础上，书写“光、月、星、向、笑”5个字，并且学习“竹”字头、“日”字头这两个新的偏旁。田字格中分别有要求书写的字的笔顺展示。
　　第三部分是龙龙和文文在进行组词练习。卡片上的字均是要求会写的字，这些字不仅应用在本课词语中，还可扩展组词，如“光”可组成“光明”“亮光”等。
　　三、教学建议
　　1读背词语，感悟意境
　　教学开始，要先让学生看拼音读词语，然后再看汉字读词语，要边读词语边识字。在熟读的基础上，通过朗读体会感悟几组词语形成的意境，感受到阳光、月光、星光给我们带来的喜悦，小男孩儿也会在灯光下快乐地学习。这只能在读词语中体会感悟，不要过多地讲解。最后可以把这些词串背下来。
　　2自主识字，培养识字的兴趣
　　认读“跳”、“着”、“游”、“闪”、“灯”等字时，要引导学生从兴趣入手，在读词语的基础上，自主识字。如：这些字，你已经认识了哪一个，就向大家介绍哪一个。教师根据学生的汇报，调整教学的环节。这一步也可以在小组中进行，调动全体学生识字的积极性。
　　对于本课要求会写的字，在学生自读本课词语的基础上，可以用小卡片认读，也可以同桌互相检查认读。
　　3认真指导写字
　　对于本课要求写的5个字，首先要让学生认真观察课本田字格的范字，看字形、结构特点等，然后按笔顺描红，最后照范字认真书写。
　　光：上下结构，上小下大，上边笔顺是先中间后两边。
　　星：上下结构，上小下大。“日”字头是本课要求掌握的新部首，要讲清名称和写法。“星”中的“曰”字要写得稍扁。
　　笑：上下结构，上扁下大，“竹”字头是本课新出现的偏旁部首，要教名称和写法。“笑”的下部分第一笔为撇。
　　向：半包围结构，字形稍扁，撇不要超出竖，口字旁前边已经出现，这里不必讲。笔顺是先外后内。
　　月：4画，独体字，字形稍长，第一笔要写成竖撇，笔顺是先外后内。
　　4扩展延伸
　　在进行组词的练习时，不能只局限于本课中的几个例子，要引导学生自己寻找发现词语。教师在学生汇报的过程中给予评价，调动学生的积极性，把学词语与生活实际结合起来。
　　5建议本课用1课时。
　　四、教学片段
　　师：刚才大家通过各种不同的方式记住了这些汉字，下面我们来写几个

。
　　(引导学生看本课田字格中的范字)
　　师：请同学们看一看我们现在要写的5个字，它们的字形、结构、笔画等各有什么特点，要写好这几个字应注意什么，你认为怎样才能写好这些字，你还有什么问题，自己观察后向大家汇报。
　　(学生认真观察)
　　师：谁来给大家做小老师，把你的发现讲给同学们听?
　　(学生自主汇报)
　　师：怎样写好这些字呢?你们对照着书，自己在《写字》课本上写一写、练一练，注意每个字中每一笔的位置，你愿意写哪一个，就写哪一个。
　　五、资料
　　光光明光亮阳光日光闪光发光光彩光大
　　星星星行星星光星河星辰星火星空福星
　　月日月月亮月光月球月食月夜月宫岁月
　　向方向向导指向志向面向向阳向日葵
　　笑欢笑笑脸笑面笑话大笑嬉笑笑谈笑里藏刀