《我多想去看看》教学设计十一

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 988次 | 人教版一年级上册语文教案

《我多想去看看》教学设计十一
我多想去看看》（第一课时）教学设计

                                  （王燕）

教学目标

1、基本认识13个生字，会写“足、走”2个字，认识偏旁“心”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

教学重难点

重点：朗读课文，认识生字。学写“足、走”两个字。

难点：朗读课文，感受文本中的孩子对北京的向往之情。

教学准备

课件、田字格黑板、生字卡片

教学过程

一、            引入新课：

1、出示生字：“想”

师：你认识这个字吗？（指名读）

这个字会是什么偏旁呢？谁早就认识了？（指名说，齐说）

谁能帮它找些词朋友呢？（学生组词）

2、出示：“我想……”

师：来，可爱的孩子们，把你的想法告诉我吧。（学生说）

师：看，你们有那么多美好的想法。知道吗，有一个大山里的孩子也和你们一样，有一个美好的梦想，他还把这个梦想告诉了妈妈。是什么呢？让我们一起去听一听。（师配乐范读）

3、师：听明白了吗？我对妈妈说什么了？

出示：“我多想去看看”（指名读，2人）

师：我有多想呢？你能把“多”换成另外的字或词语来说一说吗？（学生说）

师：你能再来读读这句话吗？（再读题，齐读）

二、学习课文
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1、师：我多想去看看什么呢？让我们一起去课文中找一找。轻轻地打开书，翻到第102页，自己读读课文，先把字音读准了，再把课文读通顺。有时间就多读几遍，相信你会读得很棒。（学生自由读）

2、师：看到很多孩子读得这么认真，老师真高兴呀！瞧，一个淘气的生字宝宝从课文中跳出来了，谁认识它呢？

依次出示：路—小路—弯弯的小路   走—走出大山  

告—诉—告诉（指名读）

师：（出示带拼音的卡片）“告”和“诉”连在了一起，你会读吗？你发现了什么？你能告诉我你几岁了吗？你还想告诉我什么？

出示句子：“妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。”（两种颜色显示）

师：妈妈告诉我什么呢？（生读）

师：妈妈告诉我，沿着——就能——（生读）

师：妈妈告诉我，沿着——（生读）

师：妈妈告诉我，怎样才能走出大山？（生读）

3、师：让我们沿着弯弯的小路，一直向前，穿过一片又一片山林，蹚过一条又一条溪流，越过一个又一个山谷。终于走出了大山。于是，我们搭上火车，日夜兼程，又换上汽车，一路颠簸。终于，我们到了——“北京城”。

出示：“北京城”（学生读）

师：知道北京吗？知道北京什么呢？

出示地图：瞧，这个有五角星的地方就是“北京”，她是我们中国的政治文化中心，是我国的“首都”。

出示句子：北京是我国的首都。（学生读）

师：从我们浙江到北京要跨国好几个省呢，多远呀！课文中就用了一个表示很远很远的词语，叫做——

出示：“遥远”，“遥远的北京城”（生读）

4师：遥远的北京城，有什么呢？（生说）

师：遥远的北京城，有故宫，有颐和园，还有——（图片）“一座天安门”

出示：“遥远的北京城，有一座天安门。”（生读）

出示“安”，生读，组词。

5、师：遥远的北京城，有一座天安门，天安门前还有一个广场，广场上每天都要举行——（出示：“升旗仪式”）

（生读：“升旗仪式”，认识“旗”）

师：我们学校每个星期一都要举行“升旗仪式”，天安门广场上的升旗仪式又是怎样的呢？读读这个句子。

出示句子：“广场上升旗仪式非常壮观。”（生读）

师：这个句子比较长，不容易读好。告诉你一个小秘密，在这两个地方稍微停顿一下，一定能读得更好。

师：想看看广场上这壮观的升旗仪式吗？

师：那就请你用这句话来告诉我。（生读：我多想去看看）

播放升旗仪式录像。

师：你觉得广场上的升旗仪式怎样？（生说）

师：用我们课文中的话来说，就是——（生读：广场上升旗仪式非常壮观）

师：让我们连起来，将这种感受告诉大家。（生读整个句子）

师：（出示第一节）谁来当当妈妈，把这个情况告诉孩子？（生读）

6、师：孩子们，你们想亲自到北京去看升旗仪式吗？

师：来，把你的愿望告诉妈妈。（指名读末两句，齐读）

7、师：让我们替课文中的小男孩把这个想法告诉他妈妈好吗？

（带领学生分角色读课文，配乐）

三、巩固生字

1、师：孩子们，课文读得可真好啊！知道吗，不知不觉中，我们又认识了好多新字呢！瞧——

（出示生字：带拼音——不带拼音）

2、师：你想把记住哪个字的好方法告诉大家。

四、学习写字

出示：足、走

1、读一读，比较异同。

2、观察田字格中的位置。

3、师板书，学生书空笔顺。

4、学生试写，师巡视。

5、评议，练写。
 
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