2016年市公开课《颐和园》教学实录片段

10-11 04:13:36 | http://www.youjiao51.com | 263次 | 人教版四年级上册语文课堂实录

2010年市公开课《颐和园》教学实录

一、         创设情景，导入新课

1、导入语：“前几天，我们一起参观游览了祖国的万里长城，它磅礴恢宏的气势给我们每一位都留下了深刻的印象，我们不得不称之为世界历史上的伟大奇迹！今天，我们再一起到北京的颐和园里走走看看，相信大家定会产生不同于长城的感受。”

2、用自己喜欢的方式读两遍课文，说说自己的感受。（生：颐和园太美了，真想去游一游！）

3、师：“这么美的颐和园，李老师和在座听课的老师们也都想去参观游览一下。可我们都知道，如果到一处景区，只是走马观花、浮光掠影地看看，不会有太大的收获。因此，我们想从同学们当中招聘几名小导游，带我们去参观，这样我们不仅能大饱眼福，还能对颐和园有所了解，并留下深刻的印象。谁想为老师做导游呢？”（生踊跃举手）

4、师：“看来大家都想为老师们做导游，可是你们有导游证吗？”（生纷纷摇头）

5、师：“这样吧，今天老师就为你们开办一个颐和园导游速成班。我的培训班只收三分钱，一分是你的自信和勇气，一份是你的勤奋和努力，还有一分是你和他人团结合作的精神。快看看自己有没有这三分钱，有的话快报名吧！”

二、自主学习，合作探究

1、师：“颐和园培训班现在开始正式上课。首先请各位同学仔细阅读关于颐和园的资料。大家先把资料阅读两遍，边读边想像画面，想想材料中介绍了哪些景区？用双横线画出来。”

2、师：“再小声读一遍课文，画出你喜欢的，或认为写得优美的句子。”

3、师：“了解了资料，同学们要独立思考下面两个问题，以准备我们的毕业答辩。”（a、你将按照什么顺序带领游客参观游览颐和园？b、每个景区你将重点向游客介绍什么？）

4、思考后，小组交流。

三、精讲点拨，巩固练习。

1、毕业答辩。（老师引导学生回答上面的两个问题）

2、师：“各位同学的答辩老师很满意。但是作为一名合格的导游，光有理论没有实践是远远不够的。所以大家都得实习一下，老师才能给大家发合格证。同学们先小组分工合作，进行演练，练好后找一位老师进行讲解。老师会根据你们的表现，给你们发合格证。”

3、师：“讲解时要注意：有礼貌，态度自然大方，不能照本宣科，把材料变成自己的语言。”

4、学生演练、并为听课老师做讲解，老师给学生发合格证。

四、拓展运用，能力培养。

师：“祝贺大家取得了颐和园导游证。希望大家回家后，也能带着你们的家人到颐和园里去游一游，和他们一起分享那里的湖光山色。另外，我国还有28处景观被列入《世界遗产名录》，如果你还想获得其他景区的导游证，可以用今天课堂上学会的方法自主学习，继续获得其他景区的导游证。”

《颐和园》教学实录

大官地小学刘雅坤
教学目标：
1.认识7个生字，会写11个生字。
2.感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。
3.学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
教学过程：
一. 谈话导入，激发探究欲望
1. 同学们知道导游这个职业吗？是做什么的？今天这节课，老师要选拔非常聪明的小朋友来当小导游，领着大家游览北京美丽的皇家公园——颐和园，大家愿意参加选拔赛吗？想当名称职的导游可不容易，要先认真学习《颐和园》这篇文章，文章的作者可称得上是一位好导游，我们要好好向他学习一番。先让他带我们去游览吧。
2. 板书课题。指导“颐”的书写。
二. 个性朗读，自主欣赏
1. 配乐范读。
2. 选择自己喜欢的方式朗读。
3. 谈对颐和园有什么印象？（美、大）
4. 介绍：颐和园可出名了，是世界上规模最大，保存最完整的皇家博物馆，1998年被联合国列为世界遗产名录。
5. 作者重点写了哪几个景点？（长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖……）指导“廊、殿”的书写
三. 细研细赏，感悟语言的表现力
（一）.精讲第二自然段（描写长廊部分）
师：现在我们快去跟作者游玩一番吧。（课件欣赏长廊图片）画外音：长廊蜿蜒于万寿山南侧昆明湖的北岸，是颐和园的主要建筑之一。
师：长廊给你留下什么印象？（长、美）
师：长廊这里藏着一个世界之最呢！猜猜哪句话中有世界之最？默读做标记。
生：我猜长廊是世界上最长的长廊。
师：你是从哪些句子体会出来的？一眼望不到头，到底有多长呢？作者是怎样描写它很长的？(700多米长，分成273间，作者用两组数字具体说明)指导读。
生2:我猜长廊两边开满了花，花最多。（长廊两边都栽满了花木，这一种花还没谢哪一种花又开了，一年四季都有）
学生朗读。
师：读得老师都闻到花香了。
生3：我猜长廊画最多。
师：从哪体会到的？
生：我从“几千幅画没有哪两幅是相同的……”体会到的。
师：同学们闭上眼睛想象一下，假如你就置身于长廊之中，微风从左边的昆明湖上徐徐吹来，景随步移，那几千幅各不相同的画就展现在你的眼前，你有什么感觉？
生：谈感受，想象（那好像是个人间天堂，似乎把我带到了神秘世界；我好像来到了世界名画的圣地……）
师：那你能把这种感觉读出来吗？（指名读、男女生赛读）
师：这个世界之最到底是什么，想知道吗？（课件：数字之最，还有长廊的美景）
师：长廊真是太美了，作者是通过什么方法让我们感觉到它的美呢？（写作方法：用词准确、抓特点，按顺序，写感受）交流发言。
齐读第二自然段。
（二）.精讲第三、四自然段（描写万寿山部分）
师：还有更美的等着咱们观赏呢！走出长廊就来到万寿山脚下，抬头一看，看到了什么？（佛香阁、排云殿）自由读，画下自己认为最美的句子后交流。
生1：……闪闪发光……耸立……八角宝塔形……
师：从山下登上万寿山看到的景色，作者描写的也很精彩，边读边想象那美丽的画面。（谈读后的感受）
指名读最喜欢的句子，说理由。
生2:“正前面，昆明湖静的像一面镜子……”
出示课件视频图片
师：这用了一个“滑”字，能改用“划”吗？（交流发言，指导朗读）
美读第四自然段。
（三）.自主学习第五自然段
导入：从万寿山下来，作者又到了什么地方？看到了哪些景物？
自由朗读，小组讨论后交流：

昆明湖上有什么景物？十七孔桥是什么样子的？有什么特点？
思想教育：这是劳动人民智慧的结晶。（指导朗读，读出民族自豪感）
（四）.齐读第五自然段，体会在文中的作用。
（五）.音乐烘托，声情并茂
播放音乐烘托氛围，选择喜欢的段落感情朗读。
（六）学习文章写作顺序
刚才我们随作者细细的游赏了颐和园，想想作者是怎样把这几个景点引出来的？（找找在每段的什么地方出现怎样的句子让我们只要一读就能知道作者是按怎样的顺序游览的？）
课件出示：关于2、3、4、5自然段的首句，读读。从读中体会这几句话在文中的作用。（过渡句，起到承上启下的作用）
四．欣赏技巧，再造想象，拓展延伸。
1. 竞选小导游：假如你是一名导游，怎样把你最喜欢的一处景点介绍给游客。注意在介绍时要有个性和创意，用词造句要独具匠心，顺序清楚明白，语言富有激情。
导语：哦，好了不起！未来最优秀的导游一定会在我们中产生。
2. 个性作业，我会运用。
运用本文写作方法进行拓展延伸。