《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教案

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 482次 | 苏教版五年级下册语文教案

《彭德怀和他的大黑骡子》第二课时教案

明德小学    顾惠芬

一、复习：

1、同学们，今天我们继续学习第21课（齐读课题）

2、通过上节课的学习，你知道了什么？（从“最为艰苦”“饥寒交迫”“连野菜也找不到”看出红军

过草地时处境十分艰难。）

3、再来读读这个让我们辛酸的词语：饥寒交迫

   是啊，许许多多的战士没有牺牲在硝烟弥漫的战场上，却被活活冻死饿死在茫茫无边的草地中。那

么彭德怀率领的红三军团又是怎样解决这个难题的呢？

二、走近大黑骡子

1、过渡：这样的条件下，彭德怀和他的大黑骡子之间发生了怎样的故事呢？

2、下面我们一起走近大黑骡子去了解它。快速阅读课文的第二节。找出描写大黑骡子的句子。

3、学生自读，边读边划。

4、集体交流，引读：

（这匹从江西出发时就跟随彭德怀的大黑骡子，一路上又驮伤病员，又驮粮食和器材，每天它背上都

堆得像小山似的。）

你觉得这是一头怎样的骡子？（吃苦耐劳、劳苦功高……）

你能读出大黑骡子的辛苦吗？指名学生读一读。

三、彭德怀爱骡子

1、这样一头为革命立过功，又天天跟随着彭德怀的大黑骡子，彭德怀对它有着怎样的感情呢？你从哪

里看出来？

2、学生自读课文，划出有关句子。

3、集体交流：

重点句子：

（1）彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分

出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。

重点分析这个句子：你从这个句子看出了彭总对这头骡子有着怎样的感情？

从哪些地方看出来的？

“抚摸”轻轻地摸，疼爱。彭总抚摸着大黑骡子，也是表达了他对大黑骡子的爱。

“念叨”轻轻地不停地说，心里觉得对不起它，更加深了彭总对大黑骡子的喜爱。

“分出”把自己的粮食分给它吃，可见的确很爱。

“悄悄”为什么要悄悄？粮食这么少，还要分给大黑骡子吃，可是彭总对它的感情有多深啊！

指导朗读。读出彭总对大黑骡子的爱。

（2）彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下军帽……

你看过的电影中，军人会为什么人摘下军帽表示哀悼？

彭总把大黑骡子当作什么？（亲密的战友）这里为什么用省略号？他在想什么呢？

无以言表，一个军礼表达了彭德怀对大黑骡子最崇高的敬意。

（3）其他句子

如：彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子。

彭德怀背过脸去。

彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开。”

找出这些句子后，师总结引读：

这样一头为革命作出不少贡献、天天陪伴着彭总的大黑骡子，彭总非常喜爱它，所以才会抚摸着：…

…

所以才会把自己的干粮……

所以才会深情地……

他不忍心看着它死去，所以才会（背过脸去）……

因为喜爱它，深深地觉得对不起大黑骡子，更不愿意去吃它的肉，所以才会……

四、战士爱骡子；

1、过渡：这样一头为革命立过功的大黑骡子，不仅彭总爱它，战士们也喜爱它。大家再读读课文，体

会一下战士们对大黑骡子的感情。把有关句子找出来读一读。

2、集体交流。

重点句子：

A、几个警卫员听说后也急忙围拢过来，大声说：“军团长，大骡子可不能杀呀！”

B、老饲养员流着眼泪对彭德怀说：“可是你怎么走出草地？别的可以杀，大黑骡子一定要留下来，它

为革命立过功。”

你从什么地方看出了老饲养员爱骡子？（流着眼泪）一头为革命立过功的大黑骡子即将被杀，天天喂

养它的老饲养员特别难过。请你有感情地读一读。

C、“还是把大黑骡子留下来吧！”大家仍在请求。

战士们都不愿意看到大黑骡子被杀掉。还有同学们要说吗？

D、老饲养员拍着大黑骡子的脖子又在轻轻絮语：“大黑骡子呀，大黑骡子！委屈你了，你为革命立大

功吧！”

你从什么地方看出了老饲养员爱骡子？（轻轻絮语）理解这个词语的意思。此刻，老饲养员与大黑骡

子似乎有说不完的话，什么样的人之间才会轻轻地、有说不完的话啊？（亲密的朋友）是啊，战士们

都已经把大黑骡子当作自己亲密的战友了，你能有感情地把战友间的轻轻絮语再读一读吗？

E、枪声没有响，谁也不愿意开枪。

十分钟过去了，没有谁下得了那个狠心。

二十分钟过去了，仍然没有听到枪声。

是啊，在这二十几分钟里，大家都没有说话，大家谁都不愿意开枪，大家的眼前仿佛浮现出以前与大

骡子相处的一幕又一幕。

出示填空：他们仿佛看到了__________________；仿佛看到了_____________。

这样一头与战士同甘共苦，与战士们有着深厚感情的大黑骡子，有谁愿意杀它呢？能体会出战士们此

刻的心情吗？请你有感情地读一读。

五、战士爱彭总

从上面这段话中，你们除了发现战士们爱骡子，还能有什么发现？

（战士们爱彭总）

怎么看出来的？（不能杀、你不出草地啦！让大黑骡子驮着彭总走出草地！）

六、彭总更爱战士

1、过渡：既然彭总和战士对大黑骡子都有着很深厚的感情，大黑骡子也能帮助彭总走出草地，可现在

彭总却做出一个令人想不到的决定，谁来把他的决定读一读？这到底是什么原因呢？同学们能从课文

第二节中找到答案吗？

重点句子：

2、他眼见战士们一个个因饥饿而昏倒在地，便把目光盯在自己的坐骑大黑骡子上。

看到战士们昏倒，他作为军团长会想些什么呢？

3、交流：

（1）彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说：“部队现在连野菜也吃不上了

，只有杀牲口解决吃的，或许能多一些人走出草地。”

心中想着战士，希望战士们能走出草地。

（2）彭德怀拍着老饲养员的肩膀说：“你们能走，我也能走。雪山不是已经走过来了吗？草地又算得

了什么！大黑骡子是为革命立了功，这次就让它立最后一次大功吧！”

立最后一次大功指的是什么？（拯救战士们的生命），考虑的还是战士们。

4、读一读这些句子，说说你从中体会到什么？现在你明白彭总要杀骡子的原因了吗？

出示填空：

彭总爱他的大黑骡子，但他________________，所以在部队断粮的情况下，他决定杀掉大黑骡子来

________________。

5、彭总既然爱他的战士，为什么对战士说话时的态度会显得“不耐烦”，还会“怒吼”和“发火”呢

？找出有关句子读一读体会彭总此时的内心矛盾，他爱大黑骡子但更爱战士，  他做出这样的决定是

迫不得已的。

七、总结：

枪声响了，在以后的漫漫征途中，再也见不到大黑骡子的身影了。它融进了（引读）…它融进了……

但它却永远地留在彭德怀和战士们的心中，激励着战士们奋勇向前，最终取得革命的胜利。

今天的学习对你有什么启发？彭德怀是一个怎样的人？你想说些什么？可以是对彭德怀团长说，也可

以对大黑骡子说。那么课文的题目还可以是什么？同桌讨论交流。

课后请同学们读一些长征中的其它故事，如《草地夜行》《倔强的小红军》《七根火柴》等，下次利

用活动课我们来开展一次长征故事会。

板书：                   彭德怀            爱            大黑骡子

                                   更爱             爱

 战士
《彭德怀和他的大黑骡子》一课教学反思

明德小学  顾惠芬

 《彭德怀和他的大黑骡子》这篇课文主要写了红三军团在过草地途中，由于断粮，连野菜也挖不到吃

，眼看战士们因饥饿而一个个昏倒下去，彭德怀命令枪杀大黑骡子给战士们充饥的事。

在教学中，我首先让学生面对课题质疑：彭德怀和他的大黑骡子之间发生了什么事呢？彭德怀对大黑

骡子有怎样的感情呢……在学生充分阅读课文的基础上再让学生概括课文的主要内容。这时候其实也

就解答了审题时学生的一些疑问。

 再次让学生阅读课文，边读边思考：你对文中什么地方印象最深刻，有什么感受？让学生带着疑问去

读，使学生的阅读更有目的性。读完后同学们各抒己见，在学生充分讨论的基础上得出：彭德怀爱大

黑骡子，更爱战士们。
 紧接着，我让学生分别找出彭德怀爱大黑骡子，更爱战士们的词句。让学生深入文本，了解战士们的

艰难处境，感悟彭德怀的内心世界和高尚情操。同学们分别找到了相关的词句，重点对“抚摸”、“

念叨”、“塞进”、“凝望”、“缓缓摘下军帽”、“推开肉汤”……等词语谈了自己的理解和感受

，切实感受到了彭德怀对大黑骡子的爱，无以言表，一个军礼表达了彭德怀对大黑骡子最崇高的敬意

。
 同样的方法让学生感悟彭德怀更爱战士的深情。“看着战士们因饥饿而一个个倒下，彭德怀内心十分

焦急，为了让更多的战士走出草地，只有杀坐骑给战士们充饥，以解燃眉之急。”……同学们从这些

词句中体会到了面对这严峻的情况，彭德怀在进行着激烈的思想斗争，他爱大黑骡子，但是更爱战士

们。
 课文体现了一个字，那就是“爱”：对大黑骡子的爱、对战士的爱。有一个矛盾，“杀”还是“不杀

”大黑骡子？这个矛盾外在体现在彭总和战士们的意见相左，内在表现在彭总内心的矛盾斗争。让学

生体会到彭总对大黑骡子的沉甸甸的爱更能帮助学生感受彭总对战士对革命事业的爱的厚重。教学的

时候，抓住情感线索，体会矛盾斗争来感悟人物精神境界，可以使我们的课堂变得简约而不简单。
 在品读课文的时候，我觉得还应当把握住一些细节，这样可以让我们更接近人物。如“把自己的干粮

分出一些，悄悄地塞进大黑骡子嘴里”，这一个“悄悄的”，饱含了彭总对大黑骡子的爱。文中这一

类的词句还有很多，需要去认真挖掘
 最后总结课文，升华主题，让学生受到情感、态度、价值观的熏陶和感染。
大黑骡子走了，悄无声息地走了，但它却永远地留在彭德怀和战士们的心中，激励着战士们奋勇向前

，最终取得革命的胜利。
学到这儿，让学生说说彭德怀是一个怎样的人？你想说些什么？可以是对彭德怀团长说，也可以对大

黑骡子说。课文题目还可以是什么？从学生发之肺腑的表达中，感觉他们已明白了：在向北挺进的滚

滚铁流中，融进了彭德怀同甘共苦的品质，融进了战士们艰苦奋战的精神，融进了大黑骡子坚强的身

躯。。