孙苗《谁的本领大》汇报教学设计
横林实验小学 孙苗
教学目标:
1、学会本课9个生字,理解生字组成的词语,会用“觉得”造句。
2、分角色朗读课文,感受人物特点。
3、懂得每个人都又增加的长处和本领,要正确地认识自己、看待他人,并且正确地使用自己的本领。
教学重、难点:
1、能通过对语言环境的理解来有感情地朗读课文,并很好地将不同的语气朗读出来。
2、能理解课文中蕴涵的意思。
教学准备:课件
教学过程:
一、 复习导入。
1、今天,我们继续学习一个有趣的童话故事。齐读课题:谁的本领大。
2、我们知道是“风”和“太阳”比本领。(板书:风 太阳)
第一次比的是什么?结果怎么样?第二次比的是什么?结果又是怎么样呢?
3、请小朋友们快速自由读课文,边读边想。(生自由读文)
4、你能完成老师这里的一个填空吗?出示:
课文主要讲了风和太阳比本领。
第一次比的是 ,结果 。(指名说,相机板贴:脱下孩子的外衣。)
第二次比的是 ,结果 。(指名说,相机板贴:让船走得快些。)
二、 学习第二部分。
1、那我们先来看看他们的第一场比赛。风和太阳怎么比的呢?请小朋友读读第1-3小节。
2、第一场比赛中风和太阳的对话很有意思。要怎么读好呢?(出示对话)
3、他们比赛的时候说话的样子你能学一学吗?请同学两人分角色练一练。
4、哪两个小朋友愿意来学给大家看一看?
5、风啊,太阳啊,我觉得你们俩的口气都挺大的,为什么?
6、交流:风:我觉得脱下那孩子的外衣太容易了!
太阳:我看到风没有脱下那孩子的外衣很得意,觉得自己肯定赢。
7、其他小朋友知道他们为什么都这么大的口气吗?
8、交流:风觉得自己很有把握;风觉得这时区区小事,不再话下;太阳要紧显示显示自己的威力了。
9、你能把风和太阳第一次比赛的过程表演出来吗?四人一组表演。一生读旁白,一生演孩子。两人饰演风和太阳。
10、 生投入表演。
11、 第一回合的比赛结束啦!(板贴:风呼呼地吹;太阳发出强烈的光。)太阳赢了,我们给他插上一面胜利的红旗。
三、 学习第三部分
过渡:第二天,他们又进行了第二场比赛。
1、请同学两个分角色读4-8小节,像刚才那样认真地读他们的对话。
2、指名分角色练习朗读。
(相机提问:太阳先生,你为什么以这样的口气读呢?看来你们非常得意!出示:得意,齐读。请你们做一做得意的样子!再读这句话。读完4-8小节)
3、风赢了,他是怎么赢的呢?让我们一起来看一看这句话吧!
出示:只见风推着帆,帆推着船,像箭一样飞快地前进。
(1) 指名读。
(2) 请大家闭上眼睛想象。师述:只见……飞快地前进。睁开眼睛,你们仿佛看到了怎样的画面呢?指名说。
(3) 再读。
小结:第二次比赛,风还是“呼呼地吹”(板贴),太阳又“发出强烈的光”(板贴),而这一次的结果却是风赢了。这一次要为风插上一面小红旗。(板贴)
4、如果你是太阳,看到这样的结果,你会怎么想呢?交流。
5、书上用到了这个词语:惊讶。
6、引读:太阳惊讶地说:风先生,你的本领也不小啊!
四、 总结延伸
过渡:是啊,老师也糊涂了,到底谁的本领大呢?风?太阳?为什么?
1、指名说,并说出理由,引导用到“我觉得 。”说话。
2、哦。他们的本领都很大,是各有各的本领。(板书)
3、对照板书:小朋友们,你们想,两次比赛,风都是呼呼地吹,太阳都是发出强烈的光,结果却不一样。为什么?
4、小结。各有各的本领,各有各的用处。
5、风和太阳觉得再比下去真是太可笑了啊。刚刚因为两个人的争吵,他们忘了帮助船夫,船又慢了下来。你想,这一次他们又会怎样利用自己的长处一起去帮助船夫呢?
6、指名说。
7、总结:是啊,我们每个人都又自己的长处,就像太阳和风那样,有本领要用在恰当的地方才能显示出来,才能造福人类。
8、再读课文,边读边想。
9、其实这样的故事和道理还有很多,老师这还有一个故事,叫《骆驼和羊》,请大家读一读,想一想。