只拣儿童多处行-经典教程-
03-24 01:01:35 | http:/www.youjiao51.com | 384次 | 苏教版五年级下册语文教案
只拣儿童多处行
只拣儿童多处行
教学目标：
1、 学习本课的生字词，联系上下文解释不理解的词；
2、 正确、流利、有感情地朗读课文；
3、 感受作者对春天的赞美，对儿童的喜爱。
教学过程：
一、 设置情境，激趣导入
1、 听、跟唱《春天在哪里》，问：这首歌的歌名是什么？从中你知道了，可以到哪作去寻找春天？
2、 古代有位诗人曾把他游春的事写成一首诗，其中有这样两句：儿童不知春何在，只拣游人多处行。（板书）
问：你能说说这两句诗的大致意思吗？
3、 看来，大家都喜欢春天，冰心奶奶也喜欢春天，只不过她找春天，是“只拣儿童多处行”。（板书）[说一下“拣”这字的写法]
4、 齐读课题，指名说说这句话的意思。
二、 检查预习，整体感知
1、 读了这个题目，你最想知道的是什么呢？
（学生提出自己心中的问题。）
2、 大家提出的问题很好，可在学习课文之前，我们有必要检查一下大家的预习情况。
3、 检查生字词。
（出示生字词，然后让学生以小组为单位学习，然后汇报）
4、 检查课文朗读情况。
（先自由读，然后指名读，请其他学生评价）
5、 现在，你已经对你们刚才提出的哪个问题有了一定的理解了，说一下。当然，又有什么新问题也可以再提出来。
（学生初步释疑，或提出问题）
三、质疑释疑，自学自教
1、 列举刚才所提出的问题，能当场解决的当场解决。
2、 小组合作学习，讨论提出的问题。（先找，后评，再读）
A． 从哪儿可以看出冰心老人她是“只拣儿童多处行”？
（1）“从香山归来，路过颐和园，……”[ 说明作者并不是特意想去的，]
（2）“我们笑着下了车，迎着儿童……，挤进颐和园去。”
（3）“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道……”[ 去的地方儿童特别多]
（4）“沿着湖边的……总和一群一群的孩子……”
（5）“我们在花下大声赞叹，引得……”
B． 冰心老人为什么要“只拣儿童多处行”呢？
（一）[ 我想去的地方也是孩子想去的地方，都是春光好的地方。英雄所见略同 ]
（1）“我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道……”
（2）“走进玉澜堂的院堂里，眼睛突然一亮……”，而前面讲到孩子们是刚
玉澜堂里出来的。
（3）文章的最后一小节。[ 直抒胸臆 ]
（二）作者喜欢孩子，她觉得孩子也是春光，也是美丽的景色。
（1）“看见成千盈百的孩子，……飞涌出一群接着一群的小天使。”[在作者眼里，孩子是天使，他们出来也是飞出来的，是“闹嚷嚷的”，充满了童真、童趣
]
（2）“女孩子、男孩子，戴着红领巾的……，在东风里哗哗地响着。”[ 特别是其中的“
小小的身躯上喷发着太阳的香气息。”儿童的存在为春天增添了许多生趣。 ]
（3）“我拉住一个额前披着短发的女孩子……笑着推着跑出门外去了。”[ 把孩子们的忸怩样描写得十分逼真。]
（4）相机补充“冰心的有关资料”，告诉学生冰心奶奶的有关名言。
（三）作者是怎样把花和儿童联系在一起的？
“对，就是开得旺，这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。”[这一小节不仅写出了他们之间的联系，而且可以看出冰心奶奶是多么的喜爱儿童呀！]
四、总结全文，升华主题
1、 大家还有什么问题想提出来吗？
2、 小结：通过本课的学习，你最大的收获是什么？（学生畅所欲言）
3、
教师总结：在冰心奶奶的眼里，你们是初升的太阳，你们就是最美的春光，你们是世界上最美的东西，你们更是祖国的未来。冰心老人以充满爱的眼睛看着你们，希望你们能像春天的花儿一样茁壮成长。能吗？（齐读课文第八段）
4、
是的，当自己感到快乐时，别人看着也快乐。我们要像冰心老人一样，用宽大的爱去对待别人，用宽大的爱去感召别人，让别人也快乐。有时间，请大家看一下冰心老人的散文集《冰心全集》。
五、布置作业，拓展延伸
1、 欣赏有关冰心的散文；
2、 收集有关“春”的成语。
板书：
儿童多处春光好 对春天的喜爱
22．只拣儿童多处行
儿童是最美的春光 对孩子的喜爱
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