巧用课题，震慑人心《永远的白衣战士》教学实录一得

12-01 00:20:31 | http://www.youjiao51.com | 931次 | 苏教版四年级下册语文课堂实录

巧用课题，震慑人心《永远的白衣战士》教学实录一得

      虽时隔多年，想起“非典”仍心有余悸。虽说周遭没有亲朋好友患上这种可怕的疾病，但电视、网络等众多媒体的报道早已将它深深地烙在我的脑海中。因此，当我在课前备课《永远的白衣战士》的时候，昔日那些医务人员无私与奉献的感人事迹总能感动着我，脑海里会情不自禁地浮现起那些白衣天使的忙碌而疲乏的身影。捧起课本的一刹那，我已披文入情了。

      然而对于四年级的学生来说，那时他们还小，许多学生处于懵懂状态。对于抗击“非典”这场没有硝烟的战争的残酷性他们是很难体会的。为了帮助学生尽快进入文本，与文本产生共鸣，我首先通过大屏幕，让学生阅读了两篇白衣天使撰写的抗击“非典”的医务日志，帮助学生初步感知当时工作的紧张、疲劳以及极度的危险。并相机在黑板上书写“白衣天使”四个字。然后，我就揭题：在“白衣天使”前写上“永远的”三个字。学生一看（板书时我是故意设置障碍将“战士”写成“天使”）马上对我提出异议，说我写错了。我故作惊讶地问：什么地方错了？接着，我就按照学生的要求，在“天使”下面用红笔写上“战士”一词。然后围绕“战士”一词发出一连串的追问：

    师：同学们，你们看到“战士”联想到什么？

    生：我想到了战争。

    师：那由“战争”您又联想到什么？

    生：想到战斗激烈的场面。

    生：听到敌人的鬼哭狼嚎声，大炮的轰鸣声。

    师：“敌人的鬼哭狼嚎声，大炮的轰鸣声”这是您仿佛听到的，不是你联想到的。

    生：我想到可能有人受伤或死亡。

    师：是呀，战争是残酷的，会有人员伤亡的。那么，现在课题中不用“天使”而要用“战士”，又让您想到什么？

    生：医务人员抗击“非典”就如进行一场没有硝烟的战争。

    生：在“非典”中叶欣为了抢救患者自己却牺牲了，那是多么残酷。这就是一场激烈的战斗。

    师：说得多好！那就让我们一起读读课文，感受一下主人公叶欣不顾个人安危，身先士卒、舍己为人的感人事迹吧。

  （生自由读课文）

    这里通过巧妙的课题设计，一下子震慑了学生的心灵，真正实现了披文入情，打开了情感阅读的大门。