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12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 228次 | 二年级英语教学设计

人教版新起点英语二年级上册lesson27 教案

课前准备

　　1．教学挂图。 　　2．教学投影片。 　　3．教学录音磁带。 　　4．第25和第26课单词卡片（教师和学生均准备）。 　　5．课堂学习评价表。 　　教学内容 　　A Look, listen and say． 　　1．本部分提供了一幅街上的场景图画。 　　2．学生借助图画和录音，复习在第25课和第26课学习过的内容。 　　3．在本部分练习中，学生根据听到和看到的，对图画进行描述。教师可以根据第25课和第26课的学习内容，利用组合图片，将街道布置得更丰富些。 　　4．本部分涉及到的复习内容有：How many... ? What colour... ? Where is... ? There is.... 　　B Let's talk． 　　1．学生在B部分学习3组与街道有关的情景对话。对话涉及的内容分别是：（1）简单的问地点及回答。（2）问某人正要去哪儿及回答。（3）提醒别人注意交通安全，不要在马路上玩耍。 　　2．在这三组对话中，新的语句是：Excuse me．Look out! Don't play in the street． 　　3．对于第一组对话的语句，学生在第26课学习新内容时曾有所接触，此处再次出现，因而学生不会感到陌生。通过第一组对话的练习，学生对此交际用语的功能又会有新的认识。 　　4．第二组对话是本单元的新内容，在这里出现是为了复习巩固。教材中只出现了第26课对话的前两句，教师在帮助学生复习时，仍要复习第26课的完整对话。 　　5．这三组对话中的学习重点是第一、二组。第三组对话掌握到什么程度要视学生的接受能力而定，最基本要求是学生能初步认识。 　　教学建议 　　1．为活跃课堂气氛，上课时，教师可以组织学生复习第25课的歌谣。 　　2．让学生看本课教学挂图，教师帮助学生看图说话，以下一些步骤供参考： 　　（1）学生看教学挂图听录音。 　　（2）教师提问：What do you see in the picture? ...，学生回答。 　　（3）学生再看教学挂图听录音。 　　（4）学生看书上图，分小组进行描述。 　　（5）学生以小组为单位，在全班指教学挂图进行描述。 　　3．学生进行第26课游戏，通过此种方法练习第二组对话。 　　4．第一组对话的练习可以穿插在看图说话的过程中，比如，当学生看图问某地点的位置时，教师可以设置问地点的场景，引导学生模拟问地点指地点。第一组对话的练习也可以作为另外一个教学活动来进行。以下活动供参考： 　　活动准备：（1）准备两张图（A图，B图），如图示： 　　 　　（2）学生用单词卡片一套，单词包括：subway station, book store, school, zoo, supermarket 　　（3）把学生分成6人一组，每组选一位学生（语言能力较强的学生S1）看A图，其他学生（S2, S3, S4, S5, S6）每人一张单词卡片，同时看B图。 　　活动过程：其他学生根据自己手中的图片问S1，S1根据A图来回答，其他学生根据S1的回答将图片放在B图的相应位置。 　　S2: Excuse me．Where is the subway station? 　　S1: It's next to the traffic lights．（S2将subway station放在B图中的相应位置。） 　　S3: Excuse me．Where is the book store? 　　S1: It's next to the park．（S3将book store放在B图中的相应位置。） 　　S4: Excuse me．Where is the school? 　　S1: It's next to the zoo． 　　S5: Excuse me．Where is the zoo? 　　S1: It's next to the hospital．（S5先将zoo放在B图中的相应位置，然后S4将school放在B图中的相应位置。） 　　S6: Excuse me．Where is the supermarket? 　　S1: It's next to the hospital．（S6将supermarket放在B图中的相应位置。） 　　5．教师在帮助学生练习第三组对话时，建议按以下步骤进行： 　　（1）让学生看录像（与本课内容有关的录像），以此来帮助学生理解对话，同时对学生 进行安全教育。 　　（2）让学生看教学挂图听录音，同时学说话。 　　（3）教师设置情景，学生模拟角色表演。 　　6．录音材料： 　　A项：DIALOGUE 　　Yaoyao: Hi, Binbin．Where are you going? 　　Binbin: I'm going to the hospital． 　　Yaoyao: By bus? 　　Binbin: No, by subway． 　　Lily: Excuse me, where is the subway station? 　　Woman: It is next to the bus stop． 　　Andy: Bill! Don't play in the street! 　　B项：DIALOGUE 　　Boy: What do you see in the picture? 　　Girl: I see streets, a park, a zoo, a school, a book store, a supermarket in the picture． 　　Boy: What's in the streets? 　　Girl: There is a car, a bus, a bicycle in the streets． 　　Boy: What's next to the book store? 　　Girl: There is a supermarket next to the book store． 　　Boy: What colour is the bus? 　　Girl: It's yellow． 　　Boy: How many boys in the streets? 　　Girl: Three boys． 　　Boy: How many girls in the streets? 　　Girl: Four girls． 　　课堂学习评价 　　1．引导学生把掌握对话的情况用和记入学习档案。可以尝试同伴互相评价的方法，如在课堂活动过程中，以小组为单位，对组内同学的表现进行评价。可以填写评价表格，并将表格放入学生学习档案。

www.youjiao51.com 　　Book 3 Lesson 27 日期： 姓名：

　　第一个对话 　　第二个对话 　　第三个对话 　　说 明 你认为你的同学英文说的怎么样？ 　　请在空格内画相应的符号： 　　好☆较好一般

　　注意：在学生互评前，教师应通过某种方式给学生以评价标准。 　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现： 　　—能熟练说出、唱出第25课歌谣的学生有多少人？ 　　—能够记住并较快说出第25课和第26课新单词的学生有多少人？ 　　— 在活动中，能理解活动意图，并能积极参与的学生有多少人？ 　　—在对话活动中能用较准确的语言表达意思的学生有多少人？ 　　—能接受三组（两组或一组）对话的学生有多少人？ 　　3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法： 　　—学生自由组合，表演课文情景对话之一。

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