人教版新起点英语二年级上册lesson31 教案

12-01 00:24:34 | http://www.youjiao51.com | 824次 | 二年级英语教学设计

课前准备

　　1．教学挂图。

　　2．教学投影片。

　　3．教学录音磁带。

　　4．单词卡片。

　　5．北京名胜古迹的图片（教师收集从各个角度拍摄的照片）。

　　教学内容

　　A Look, listen and say．

　　1．本部分主图提供了3幅彩色大照片，展示了北京作为首都所具有的古老文明和迤逦风景。图的下方从相册中飞出的一张张照片，意味着北京还有着其他丰富多彩的文化和风景名胜。此设计目的是让学生对北京有一个深刻的印象，同时引出北京是人们向往的著名大都市。

　　2．本部分的学习重点是学会读三个地点的名称：Tiananmen Square，the Great Wall，the Summer Palace。学生如有余力可提前学Beihai Park, Beijing Zoo等。要求学生通过看图片和听录音，将读音和相应的图片联系起来，并能初步用英文说出三个名胜地的名称。

　　3．学习的难点是这三个地点的名称的读法。因为它们都是以多音节单词组成的词组。

　　4．要求学生会用句型：This is the Great Wall．/ Here is the Great Wall．It is great．等来向他人介绍这几个地方。

　　B Let's sing．

　　1．本部分主要是让学生跟着录音学唱歌曲，目的是让学生巩固A部分学到的北京名胜的英文名称。

　　2．学生如有余力，可教他们用所学的歌曲套唱提前学习的Beihai Park, Beijing Zoo等。

　　教学建议

　　1．本课A部分练习中要学习三个地点名称词组，这三个词组中的单词大多数是多音节的词，学生读起来困难较大。教师可在展示图片时把词组一个一个地分别教授，巩固了一个再教一个，让学生逐步掌握。教师出示图片让学生看时，要求学生先听录音再模仿着读，目的是让学生首先从听觉和视觉上对新内容有一个感性认识。

　　2．在A部分练习中，教师可以设计听或说的游戏活动，帮助学生学习并巩固词组。如：

　　（1）教师念地名，学生举出相应的图片（学生用单词卡片）。

　　（2）学生将三张图片摆放在课桌上，听录音，根据录音指出相应的图。听指若干遍后，要求学生说出图片上的地点名称。

　　（3）教师让学生按听到的顺序，从左到右依次摆放图片。如：No．1: The Summer Palace; No．2: Tiananmen Square;... 然后，让学生互相检查摆放的顺序。

　　（4）教师可把教学挂图贴在黑板上，让学生到前面指认图画或回答问题，边巩固新词边复习句型“What's this? Where's the Great Wall?”教师贴图时要注意摆放位置，目的是培养学生从小要有意识地识别方向，要学会看地图。要懂得面对地图时，东南西北各个方向分别为：上北、下南、左西、右东。但在问路方面，外国人指路时习惯用左右上下，一般不用东南西北（关于这一点可以后再给学生讲）。
3．教师在教学生初步学习A部分的识图读词后，在进行B部分练习时，可让学生听录音学唱歌曲，以进一步巩固地点名称的英文读法。

　　4．教师针对有能力的学生群体，可拓展学习主图下方从相册中一张张飞出的风景图片的名称：Beijing Zoo, Beihai Park等，并可带领学生用A部分中的歌曲套新词说唱，以达到巩固的目的。

　　5．教师提前留作业，让学生回家各自准备家庭旅游的照片，以备下面的课上用。照片以本单元所涉及的风景名胜地为主。

　　6．录音材料：

　　A项：MONOLOGUE

　　Teacher: This is Tiananmen Square．It's big．

　　This is the Great Wall．It's great．

　　This is the Summer Palace．It's beautiful!

　　NEW PHRASES: Tiananmen Spuare, the Great Wall, the Summer Palace．

　　B项：SONG

　　Let's go to Tiananmen Square,

　　To Tiananmen Square,

　　To Tiananmen Square．

　　Let's go to Tiananmen Square．

　　A beautiful place to know．

　　Let's go to the Great Wall,

　　To the Great Wall,

　　To the Great Wall．

　　Let's go to the Great Wall．

　　A beautiful place to know．

　　Let's go to the Summer Palace,

　　To the Summer Palace,

　　To the Summer Palace．

　　Let's go to the Summer Palace．

　　A beautiful place to know．

　　课堂学习评价

　　1．教师指导学生把识别3个有关地名的词组的情况用和符号记入学习档案。

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　—对地点名称能够快速指认的学生有多少人？

　　—能够较快读出3个地点名称的学生有多少人？不能流畅地读出的学生有多少人？

　　—积极参加说唱、表演活动的学生有多少人？

　　—在教师的帮助下，能将多音节词读得较好的学生有多少人？是谁？

　　3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

　　—教师出示图片，学生看图读出单词，检查学生能否把地点与其名称结合起来。

　　—教师读单词，学生指图、举图，检查学生能否听懂3个地点名称。

　　—教师通过学生听录音说、唱，了解他们能否模仿正确的语音语调。