人教版新起点英语二年级上册lesson28 教案

12-01 00:14:12 | http://www.youjiao51.com | 772次 | 二年级英语教学设计

课前准备

　　1．计算机键盘教学挂图。

　　2．教学投影片。

　　3．教学录音磁带。

　　4．红、黄、绿三个表示交通灯的彩色圆片。

　　5．学生用计算机纸键盘。

　　6．学生评价表格。

　　教学内容

　　A Sing and act．

　　1．本部分提供了一幅街上红灯亮时的情景图画和3个常见的交通标志图。

　　2．学生通过本部分的学习，懂得：（1）关于交通灯的知识：红灯停，黄灯等，绿灯行。

　　（2）辨认交通标志（除了课本提供的交通标志外，教师可以根据本地的实际情况，教会学生辨认其他交通标志）。

　　3．本部分出现3个生词：wait, stop, go。这三个生词要求学生听懂会说，并在活动中做出反应。因本部分为第二层次学习，对学习能力弱的学生不做具体要求。

　　4．交通标志的种类有：警告标志、禁令标志、指示标志、指路标志，本部分涉及的交通标志为前三类。其中警告标志用黑色三角框加黄底色表示，禁令标志用红色圆圈加斜杠表示，指示标志用蓝底色的方形或圆形表示。画面中三个交通标志图的含义是（顺序是从上往下）：注意危险，人行横道，禁止行人通行。

　　5．由于学生年龄较小，在学习三个交通标志图时，只要求他们知道意思，可以暂时不学习标志的英文表达，因为在今后的学习过程中他们还会接触到。

　　B Let's learn．

　　1．学生通过键盘复习大写字母，并学习小写字母。

　　2．学生通过键盘操作，体验字母e, t, s, r, e, t组成单词street的过程。

　　3．学生在键盘上用正确的指法对本单元的其他生词进行练习。

　　4．学生唱键盘字母歌，复习指法。

　　教学建议

　　1．教师利用学生已有的生活经验导入本课的学习，如通过录像片等。

　　2．教师出示教学挂图，让学生观察图片并用中文说一说这是什么情景，人们在干什么等，同时教师对学生进行简单的交通安全的教育。

　　3．学生借助图片和录音，通过做动作来学说歌谣。可以参考以下步骤：

　　（1）教师播放录音并作示范动作，帮助学生理解歌曲内容。做动作时可以借助于道具（红、黄、绿三个表示交通灯的彩色圆片）。

　　（2）学生听歌曲，跟教师做动作。

　　（3）教师播放录音并按节奏说歌词，数遍后学生跟着说。

　　（4）学生听歌曲，并跟着录音学唱，可以边唱边做动作。

　　（5）学生唱歌曲同时做动作。

　　4．学生初步学会歌曲后，教师应及时组织学习活动，巩固新学的内容。如：将教室布置成街道，将学生们装扮成汽车（Vs=vehicles）、行人（P=people）和交通灯（R=red, Y=yellow, G=green）。活动时请一位学生（A）发指令，其他人根据指令做动作。

　　A: Red light．

　　R: Red light, red light．（举红色圆片）

　　Vs: Stop, stop, stop．（做刹车状）

　　P: Go, go, go．（走在人行道上）

　　A: Yellow light．

　　Y: Yellow light, yellow light．（举黄色圆片）

　　P: Hurry, hurry, hurry．（做快步走状）

　　Vs: Wait, wait, wait．（做等待状）

　　A: Green light．

　　G: Green light, green light．（举绿色圆片）

　　P: Stop, stop, stop．（未过马路的行人做停止状）

　　Vs: Go, go, go．（做开车状）

　　5．教师出示交通标志图片让学生观察，请学生说出图片的意思。然后启发学生说一说还看到过什么样的交通标志，其表达的含义是什么。此时教师对学生进行适当的安全教育，如：过马路的方法，走路要走人行横道，靠马路右边行走等。如果学生有能力，可以学习录音中另外一首关于过马路的歌谣。

　　6．字母的学习建议按以下步骤进行：

　　（1）教师出示键盘挂图，带领学生唱键盘字母歌，教师和学生在唱的同时手指要做出反应。

　　（2）教师念英文字母音，学生在计算机或纸键盘上做出反应。

　　（3）教师按本单元单词念字母音或让学生听本课录音，同时要求学生在键盘上做出反应。

　　（4）教师可以请能力强的学生念字母音，其他学生在键盘上做出反应。

　　7．录音材料：

　　A项：SONG

　　Red light, red light．Stop! Stop! Stop!

　　Yellow light, yellow light．Wait! Wait! Wait!

　　Green light, green light! Go! Go! Go!

　　CHANT

　　Look to the left, look to the right．

　　Is there a taxi, or a bus in sight?

　　There's none on the left, there's none on the right．

　　The way is clear．We can cross the street．

　　课堂学习评价

　　1．教师引导学生把掌握本课内容的情况用和记入学习档案。可以参考如下记录方法：

　　（1）评价表

　　Book 3 Lesson 28 日期： 姓名：

对说本课歌谣有兴趣 ○ 能够表演出歌谣 ○
基本上能够根据录音说出歌谣 ○ 知道歌谣的意思 ○

　　此评价表可以由学生家长帮助填写。要求学生把在课堂上学到的歌谣表演给家长看，然后由家长根据学生表现填写评价表，并将此表存入学习档案。

　　（2）要求有条件的学生在家里用电脑打出本课单词，打印出来并配以图画。请家长在上面做评价标记，然后指导学生将作品存入学习档案。

　　2．教师具体而简要地记录学生当堂表现：

　　—能够较熟练说出歌谣的学生有多少人？

　　—能够积极参与活动的学生有多少人？

　　—能够按指令正确做出动作的学生有多少人？

　　—能够听音正确反应指法并能按正确指法打出单词的学生有多少人？

　　3．本课对学生掌握学习内容的情况的评定方法：

　　—与课堂教学相结合，学生活动时教师观察，并作记录。

　　—教师念单词，观察学生手指在键盘上的反应。