评孙丽娜《孔子拜师》一课

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 868次 | 人教版三年级上册语文教案

评孙丽娜《孔子拜师》一课

                        　　11月2日，我校新教师孙丽娜展示了一堂公开课，她执教的《孔子拜师》是一篇具有较强的人文精神的课文，讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。整节课听下来，孙老师教学思路清晰，能循学而导。课堂上，老师尊重学生，能够以学生为主体，教态自然亲切，板书直观生动。具体表现为：
                        一、理清课文顺序，整体把握课文
                        新课标对中段学生阅读方面的要求是：能初步把握文章的重要内容，体会文章表达的思想感情。在教学中，孙老师启发学生用总结归纳的方法，理出课文的叙述顺序：孔子决意拜师——历尽艰辛前往洛阳拜师——认真求学——受到人们的敬重。这样，学生在理解课文思路的基础上，能够较容易地整体把握课文内容。二、重视朗读训练，感悟积累语言
                        在这篇课文中，有些特别好的词语，如：“风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆”等，正是这些词语体现了文字的魅力。所以让学生理解并运用这些词语也是语文课的重点。在研读课文时，孙老师能通过把握一段话中的重点词语来指导学生学习体会。如第二段抓住“风餐露宿”来指导学生体会孔子的谦虚好学，为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生读出自己的体会。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。总之孙老师在教学中，能让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，让点点知识如涓涓细流被学生接受、吸收、运用。
                        三、积极鼓励启发，提升课堂品质
                        本课的教学中，课堂气氛活跃，师生关系融洽，这与孙老师真诚鼓励的语言和循循善诱的启发是分不开的。在课堂上，当学生一时难以回答出老师的提问时，我们经常听到孙老师这样的话语：“别着急，先听听其他小朋友是怎么说的。”，“没关系，再想一想。”师生之间的这种对话，使人产生亲切之感，也激励学生踊跃举手发言，精彩回答，使学习气氛非常的活跃和民主。
                        总得来说，这堂课符合了新课程标准，培养学生阅读的能力，孙老师的这堂课上得圆满成功。如果老师在教学目标的操控方面和对词句的深入挖掘方面能把握得更到位，那么就能收到更好的教学效果，达到了预期的目标。