《蚂蚁和蝈蝈》一文课堂教案

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 324次 | 苏教版一年级下册语文教案

1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文、理解课文。
                        2、会用“有的……有的……”练习说话。
                        教学重点：
                        懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
                        教学难点：
                        会用“有的……有的……”说一句话。
                        教学过程
                        一、 复习前知，引入新知
                        1、认读词语：
                        搬   背   拉   躲  躺
                        乘凉   唱歌   睡觉   过冬  
                        满头大汗   自由自在   神气
                        2、提问，引入新课
                        （1）通过上节课的学习，你知道了什么?
                        （2）同学们年龄这么小，读书的本领可真大。你有什么问题吗?
                        *为什么到了冬天，有的蝈蝈死了，有的哭了?
                        *蝈蝈为什么要笑蚂蚁?
                        *为什么蚂蚁在夏天要搬粮食？……
                        这些问题也是老师想问大家的，咱们就一起认真读书，共同来解决这些问题，好吗?
                        二、读中感悟，以读见悟。
                        （一）学习第三小节
                        1、冬天到了，西北风呼呼地刮起来，蚂蚁和蝈蝈是怎样过冬的? 看图，说一说。
                        蚂蚁们有的______，有的_______，个个___________。
                        蝈蝈们有的______，有的_______，个个___________。
                        2、这是课文哪一小节写的？出示第三小节。
                        （1）应该怎么读？自由读。
                        指名生读课文。评议。
                        （哪一句或者哪个词读得最有感情？
                        你觉得还有哪个词要读得有感情？带领大家读读这个词好吗?）
                        指导读好““呼呼地”、“装满”、“又冷又饿”
                        （2）理解“神气”的意思。（神气就是很得意、很骄傲。）
                        你能做个“神气”的样子给大家看吗?（学生表演）
                        “神气不起来”又该是什么样子呢?（学生表演）
                        3、有感情地齐读这一段。
                        过渡：蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的生活呢？
                        （二）学习第一、二小节
                        1、出示挂图。这是什么季节？蚂蚁和蝈蝈各在干什么？
                        2、自读课文第一、二小节。思考。
                        出示：
                        一群蚂蚁在______。他们有的______，有的______，个个___________。
                        蝈蝈躺在大树下______。他们有的_____，有的_____，个个___________。
                        指名说。
                        3、现在，你一定知道了蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的生活。
                        同桌讨论。
                        汇报。
                        用“因为       在夏天         ，所以到了冬天              。”的句式练说。
                        *因为蚂蚁在夏天很辛苦地搬粮食，所以到了冬天就不会挨饿了。
                        你从哪个词知道蚂蚁很辛苦？（满头大汗）
                        天气那么热，小小的蚂蚁却在搬那么重的粮食，多吃力呀！汗水不停地往下滴，个个满头大汗。让我们来夸夸他们吧!
                        齐读第一段，好好地夸夸他们吧!
                        *因为蝈蝈在夏天偷懒，乘凉、睡觉、唱歌，所以到了冬天又冷又饿。
                        理解“自由自在”——想干什么就干什么。
                        蝈蝈在“自由自在”地干什么?
                        蝈蝈看到蚂蚁在搬粮食，还嘲笑蚂蚁呢！他们怎么笑蚂蚁？
                        （哈哈！大热天还搬粮食，不知道休息，真是傻瓜 。
                        冬天还远着呢，现在搬粮食还太早。
                        搬粮食多累，还不如和我们一起乘凉、唱歌，多快乐啊！）
                        感情朗读第二小节。
                        （三）再读第三小节，深入体会。
                        其实，真正的傻瓜是谁？
                        再次齐读第三小节。体会冬天蚂蚁和蝈蝈不同的结果。
                        三、总结全文，背诵积累
                        1、学到这里，你想分别对蚂蚁和蝈蝈说些什么？
                        总结：对！只有辛勤劳动，才会有幸福生活。希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。
                        2. 让我们再一次有感情地读一读课文！
                        3、这么好听的故事能把它背下来吗？
                        指导看图背诵。
                        四、拓展延伸
                        1．第二年的夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候假如这些蝈蝈还活着，它们会怎么做呢？
                        2．齐唱歌曲《劳动最光荣》，升华情感。
                        五、作业：
                        1、填空：
                        又（冷）又（饿）    又（  ）又（  ）    又（  ）又（  ）
                        又（  ）又（  ）    又（  ）又（  ）    又（  ）又（  ）
                        2、指导用“有的……有的……”说话。
                        课间活动，同学们有的_______，有的_______，个个___________。
                        大扫除时， 同学们有的_______，有的_______，个个___________。
                        _______，_______有的_______，有的_______，个个___________。
                        选择一句写下来。

                        板书：            20、蚂蚁 和 蝈蝈
                                
                        夏天     满头大汗   自由自在
                                  冬天     舒服过冬   又冷又饿 
                        只有辛勤劳动，才有幸福生活。
                        《蚂蚁和蝈蝈》说课稿
                        本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。故事告诉我们：只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
                        本课是第二课时，我根据一年级孩子的心理特点和认知规律，依据新课程标准三维目标体系的理念，以学生自主、合作、探究读书为主要教学形式，采取看看、说说、读读、演演等多种手段让每个孩子都喜欢读书，主动地把读书视为一种乐趣，一种享受，努力培养学生读书的兴趣。
                        一、创设自主学习的情境，激发学习兴趣。
                        课程标准指出语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
                        1、充分运用形象直观的图片，比如夏天蚂蚁辛勤地搬粮食，蝈蝈自由自在地玩乐；冬天蚂蚁们在洞里安然过冬，蝈蝈们又冷又饿，下场悲惨等等，都以图片示之，把学生引入到课文所描绘的特定环境中，激发学生自主学习的热情。
                        2、让学生参与课堂评价，使每个孩子都有评价他人和被评价的权利。“哪一句或者哪个词读得最有感情？”“你觉得还有哪个词要读得有感情？带领大家读读这个词好吗?”或赞赏或提出异议。这样不仅能刺激孩子的读书欲，而且极大程度地培养了学生的欣赏能力，把“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”落到了实处。
                        二、灵活运用教学策略，引导自主探究。
                        1、课始，我就提问：通过上节课的学习，你知道了什么?你有什么问题吗?引导学生认真读书，读书有目的，有收获。
                        2、理解“神气”“神气不起来”等词，让学生表演，把握住了语言表达的准确性和生动性，留下鲜明印象。
                        3、由于我采用倒叙方式，先学习结果（第三节），再学习原因（第一、二节），我估计学生难以一下子进入文本，深入感悟，所以我先让学生看图说话“蚂蚁们有的______，有的_______，个个___________。蝈蝈们有的______，有的_______，个个___________。”把图意说清楚、说完整，这样容易进入文本、理解文本（第三节），还不局限于文本的语言，从而促进了学生思维的发展。

                        三、探求拓展学习方法，培养创新思维。
                        课程标准总目标之一就是：在发展语言能力的同时，发展思维能力激发想象力和创造力。本篇文章的情境适合学生发展想象。
                        如：教学第二节时，提问：蝈蝈会怎样嘲笑蚂蚁？故事的结局也给学生留下了想象的空间，通过提问：第二年的夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着大地，这时候假如这些蝈蝈还活着，它们会怎么做呢？引导学生对结局再创想象。学生的想象既有蝈蝈的直接感受，又有蝈蝈的内在心理。两次想象对比，相异而丰富。突出了文章的主题，促使学生的思维纵深发展，有益于提高学生的创造力和口头表达能力。
                        此外，我还注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。我抓住典型语言，用正确的句式规范学生的语言进行训练，培养学生主动地说、准确地说、生动地说，使语言积累与知识巩固、情感体验相得益彰。
                        在今后的语文教学中，我们要善于激发学生的学习兴趣，使之乐学、善学，营造一个宽松和谐、敢于发表自己独立见解的氛围，促进学生语文素养的整体提高。