关于《滴水穿石的启示》

12-01 00:29:40 | http://www.youjiao51.com | 885次 | 苏教版五年级上册语文教案

关于《滴水穿石的启示》
 | By: 非儿依依 ]
 
关于《滴水穿石的启示》

今天听了两节《滴水穿石的启示》，本着同一教案上的。发现教者不同演绎方式不同。据说有些设计是根据上次在无锡听到的一位名师上课后

定稿的，所以我想说名师是那样设计的，我们可以“直接借用”，但我们必须深层次地思考名师为什么要这样设计，他的设计用意何在？没有

理性思考，把名师的设计搬进课堂，我想是会弄巧成拙的。

我静心理了一下本节课的思路。

一、感悟滴水穿石的奇观。（1、2自然段）

1、看图片，欣赏奇观。

2、读课文，了解的形成。抓住“接连不断”“总是”“日雕月琢”“锲而不舍”等体会。

3、明白“滴水穿石”的形成道理。（板书：水滴  奇观  目标专一  持之以恒）

4、借助反问句由水滴过渡到人，引出下文。

二、感悟“滴水穿石”的启示。

（一）1、自由读课文第三自然段，思考：课文中哪些人也像水滴那样？他们分别形成了哪些人生的奇观，是怎么形成的？
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2、交流。

李时珍  《本草纲目》    从小立志  二十几年、不懈努力

爱迪生   一千多项发明    迷恋    毕生、孜孜不倦

齐白石   技艺炉火纯青    数十年、没有停止、不教一日闲过

3、小结理解“古今中外”和问句，感受反问强烈的表达情感。

（二）过渡，引出第四自然段。

1、齐读后思考：为什么雨水比水滴力量大却不能把石块滴穿？

2、交流。

3、联系实际说说为什么说雨水没有专一的目标？

联系实际说说为什么说雨水不能持之以恒？

（三）说说你的生活中或你读过的文学作品中有哪些人像这“水滴”，有哪些人像这“雨水”？

三、铭记“滴水穿石”的启示。
 
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